EEPO有效教育师生训练方案.docx

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1、EEPO有效教育师生训练方案 孟照彬教授创建的“MS-EEPO(有效教育)”的理论和操作系统力求从中国基础教育绝大多数学校的实际出发，探索学校提高教育质量、加强素质教育的新途径和新方法，并使之在学校师生双边教育活动中更加“有效”。是一个集“学习方式——课型方式——评价方式”的教育教学方法，操作性，实用性强。为更好地实现工作目标，特制定试验学校训练方案如下。（一）学习方式训练。1、训练进度安排表  学习方式训练时间训练内容与形式预期目标约定2013年11月1.形体手势语言2.物理语言；3.激励：（语言、掌声）（重点训练全校通用符号）4．班级文化创建。

2、（口号）1.能简洁明快调控教学活动；2.有序调控动静转换；3.有效约定某个内容。4.讲规则、讲秩序、讲效率，并养成良好习惯。沟通2013年11月1.坐：面对面地坐着谈；2.站：面对面地站着谈，保持合适的距离。3.沟通模拟：递语——接话——留话；个人——团队之间的说服活动。沟通有效，具有听说的基本素养，与人交往的能力与文明礼仪。1.关注对方，彬彬有礼；2.表达者能听出对方的观点；3.倾听者能听出对方的观点，并能给予回应与建议，支持与赞美等。口才与讲演2013年11月1.即兴讲演；2.专题讲演；3.故事会。4.课前5分钟1.语言简明、流畅，意思连贯，有

3、一定逻辑性；2.能根据问题来表达，把握重心。3.音量、语速适中，有效表达。表达呈现2013年11月1.口头表达（读、表达、转述、复述、概述、演讲、辩论）2.学习卡：微型卡、小卡、中卡、大卡；3.结构图状表达呈现（气泡图、树状结构、线状结构、逻辑框架结构、饼状图、个性化的自创结构图…）表达呈现多样性，让学习成果的个性呈现加上交互次数的强化，使学习效率提高。1.表达观点明确，思路清晰；2.书面表达文理通畅，详4．文字表达。略得当；3.个性突出，易于表达、记忆。 小组合作 2013年12月小组成员（2——6人）组合在一起：关注、关照、利用资源、倾听、亲和

4、力、角色分工。1.关注：（1）关注组内成员表情、神态；（2）组内动态；（3）有分工也合作；2.关照：（1）合理使用空间；（2）主动谦让，人人都有合适的位置；（3）照顾本组成员与别组人员。3.倾听：（1）注视发言人；（2）认真听；（3）在听的过程中记录；（4）在听的过程中思考记忆；（5）听时相互交流。4.亲和力：（1）相互关心照顾；（2）相互看得见；（3）方便听和讲；（4）噪音控制好不打扰别组；（5）主动关照边缘人员。5.资源利用：（1）小组占位合理；（21.能在交流成员看法的基础上，互相补充、修正，整理形成小组合作成果；2.互问、互考、互评、整合、

5、优选…3.善于与人合作、沟通、协调，善于向他人学习。）桌椅挪动轻捷，使用恰当；（3）能利用恰当位置展示本组作品；（4）时间安排合理。团队2013年12月至少由8人以上组成。具有小组特征。1.    标识；2.    目标；3.    角色+规则；4.    共同完成任务；5.    共享成果。1.    具有强烈的团队意识和荣誉感；2.    能明白团队的共同目标，并为之付出努力。3.    能从不同的途径完成任务，多角度解决问题；4.    共享成果，分享喜悦。8S-速度2013年12月1.    记录速度2.    记忆速度3.    阅读速度

6、4.    信息处理速度5.    写作速度6.    计算速度7.    规划速度8.    行动速度   能达到与年龄特点相称的速度。特别项目2013年12月1.    批判性与包容性2.    领导与被领导力3.    单兵作战能力4.    个人意志与团队精神5.    极限训练…学会批评和自我批评，能正确处理同学之间的矛盾，有正确的人生观和价值观。具有良好的品格。综合训练2014年1月—6月 掌握学习方法，具有自主、合作、探究学习的素质，养成良好的学习习惯。 2、学习方式训练课注意事项。（1）要利于课堂的有效性，不能为了训练而训练。（2）

7、训练要照顾学生的年龄特点，给学生明确的训练要求。（3）训练目标制定要合理，不要贪多，应学会聚焦，逐一突破，在追求实效上下功夫。（4）渗透在学科当中不断强化，直到成为学生的行为习惯。（二）实践课型方式——要素组合课型有效教育有十大主流课型，目前我县重点实验和运用的是要素组合式。“要素组合”课型中的要素指的是：听、看、讲、想、做，加上动与静的转换。控制的要点：1．教学素材的个性化化处理或多向度调控是配合老师进行教学活动的前提。2．“听、看、讲、想、做”五个要素换着用，组合着用，并适时进行动静转换。小学生专注时间只有7—8分钟，用一要素学习，时间超过8分

8、钟，学生注意力就会分散，思想就会开小差，因此在课堂教学这个让战场上，最好充分发挥学生感官功能，最好组合着用，顺应学生的心理