《磁现象》导学案.doc

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1、第二十章　第一节　《磁现象》导学案九年级科目：物理主备老师：孙宗汉课型：新授审批：理综组学习目标：1.了解简单的磁现象，了解磁化现象。2.知道磁极间的相互作用。3.通过感知物质的磁性和磁化现象，会利用磁化特点解释一些现象。4.通过了解古代人类对磁的研究方面取得的成就，激发学习磁学的兴趣。学习重点：知道磁体，磁极，磁化和磁极间的相互作用。学习难点：磁化和磁极间的相互作用。器材准备：指南针、条形磁体、蹄形磁体、小磁针、碎铁屑、玻璃板。一、我自学：（自学时要认真哦！）任务(一)：欣赏本章章首图(P118)，阅读本章的导入语，领

2、略磁世界的奥妙。思考：在生活中或在电视、网络、资料中你还见过哪些磁现象？试着举些例子吧.任务(二)：自主或合作探究，阅读教材P120并结合生活中的见闻完成下列题目：1.什么叫做磁性？什么物体叫磁体？生活中你见过哪些磁体？2.磁体上各部分的磁性强弱相同吗？3.什么叫磁极？每个磁体有几个磁极？它们的相互作用是怎样的？4.如何区分N极和S极？您能想出几种方法？5.什么叫磁化？使物体磁化有哪几种方法？练一练：（这些知识我不在话下!）1.能够吸引、、等物质的性质叫磁性。具有磁性的物体叫做。条形磁体两端的磁性，中间部分的磁性。２.磁

3、体上磁性最强的部分叫，可以自由转动的小磁针静止时，指南的一端叫极，用符号表示，指北的一端叫极，用符号表示。3.当两个磁体的S极相互靠近时，它们将互相，当一个磁体的N极靠近另一个磁体的S极时，它们将互相。4．把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（　）A.钢条一定具有磁性;B.钢条一定没有磁性;C.钢条可能有磁性，也可能没有磁性;D.以上说法都不对.二、我讨论：（讨论要积极哦！）1.小实验：把一些碎铁屑均匀地撒在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在碎铁屑上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，会看到什么现象

4、？由此现象得出：磁体的磁性最强，即磁体的两个磁极在磁体的，磁体的几乎没有磁性。2.请同学们结合以上信息思考：一根条形磁铁从中间断开后，磁极的情况是怎样呢？猜想：；设计实验：；实验现象：；得出结论：。3.怎样判断一个磁体是否具有磁性？三、课堂小结：（这节课我学到了很多！）考点归纳，完成网络：磁性：定义：磁体分类：磁现象定义：磁极磁极作用规律：定义：磁化方法：四、课堂自测：（这节课我掌握的很好！）1.悬挂的小磁针静止时，其中N极指向方，S极指向方。2.磁极间的相互作用规律是，。3．用钢棒的一端去接近磁针时，两者相互排斥，原因

5、是（　）A.它们原来都具有磁性B.肯定钢棒具有磁性，磁针没有磁性C.它们原来都没有磁性D.钢棒原来有磁性，也可能没有磁性4．下列说法正确的是（　）A.磁体之间只有接触才能产生相互作用B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中部的磁性最弱C.实验表明：磁体能吸引１元硬币，则硬币一定是铁做的D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两段面间将没有任何作用5．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下”这一过程属于科学探究中的（）A．提出问题　B．猜想C．进行

6、实验　D．得出结论6．如图1，将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有（　）Ａ．导电性Ｂ．磁性Ｃ．弹性势能Ｄ．隔热性7．目前我国正在实施“登月工程”。月球表面没有空气，没有磁场，宇航员登上月球，用指南针辨别方向．(选填“能”或“不能”)8.以下器材，没有应用磁性材料的是（）A.录音带B.打电话用的IC卡C.VCD光碟D.电冰箱门上的封条9、两个外形完全相同的条形铁条a、b.如图9甲，用手拿住b，a掉不下来；如图乙，用手拿a，b会掉下来，这个现象说明(　　)A．a、b均是磁铁B．b是磁铁，a不是C

7、．a是磁铁，b不是D．a、b均不是磁铁10、有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图方式转动起来，则可判断()A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性C．甲、乙都一定有磁性D．甲、乙都可能有磁性11、如图11所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将（）A．互相吸引，如图甲B．互相排斥，如图乙C．既不吸引，也不排斥，如图丙D．以上三种情况都有可能12、如图12水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁铁的N极靠拢时，则出

8、现的情况（）A．将铁钉吸得更牢B．铁钉落下C．铁钉尖端将吸向右端的铁钉D．铁钉尖端将吸向左边的铁钉13、磁性水雷是用一个可以转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后就变成了一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸。其依据是（）A.磁体的吸铁性B.磁极间的相互作用规律C.电荷间的相互作用规律D.