《最后一头战象》教学实录.doc

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1、最后一头战象（第一课时教学实录）一、链接旧知，导入阅读师：同学们，你们看到过大象战斗的场面吗？（课件出示第一自然段：西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。）（生齐读）。师：你们觉得战象怎样？生：很英勇。生：很勇敢。生：很威武。师：就是这一群英勇的战象，在一次抗击日寇保卫家园的战斗中不幸全部中弹。人们在掩埋他们的时候，救活了一头身负重伤的战象，它就是嘎羧。（师板书：嘎羧）师：嘎羧是唯一一头幸存的战象，它就是（师板书：最后一头战象）生：最后一头

2、战象。师：今天，我们走进最后一头战象，感受嘎羧的形象。二、初读课文，理清脉络师：这篇课文比较长，文中有许多的生字新词。（课件出示：嘎羧日寇扑喇喇威风凛凛炯炯有神亢奋悠哉游哉焦躁不安泪光闪闪浴血奋战久久凝望摩挲）师：我们一起来读一读。（学生自由读——指名读——齐读）师：这个日寇的寇字不但难读，也不好写，看教师写一遍，上面是……学生跟写，在书上写一遍，看谁写的又快又好。师：我们再来看看二三两组的词语，你看看有什么发现？生：我发现这些都是嘎羧在课文中的神情。师：最后一行呢？生：写嘎羧的动作的。师：一般这些词语我们都用在谁的身上？生：用在人的身上。师：这些词写

3、嘎羧，说明嘎羧和人一样——生：有着自己的情感。师：难怪，本文的作者，动物小说大王沈石溪会这样说——（课件出示：动物小说写的是动物，折射的是人的情感。——沈石溪）（齐读。）师：动物小说写的是动物，折射的是人的情感。请快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪几件事？（生默读课文，找答案）师：谁已经有答案了，请举手。生：我找到了，嘎羧在生命的尽头想要得到旧时的象鞍。师：能不能再简洁些呢？生：重逢象鞍。师：能不能换一个词？生：重披象鞍。（师板书：重披象鞍）师：第二件事，谁来说呢？生：它在去象冢前送别村民。师：送别村名，我们也可以说告别村民。（师板书：告别村

4、民）师：接下来生：我觉得是嘎羧缅怀往事。生：我觉得缅怀战场更好一些。（师板书：缅怀战场）生：第四件事，我认为是挖掘浅坑。生：是挖掘坟墓。师：我们也可以说是自掘墓坑。（师板书：自掘墓坑）师：这篇课文主要写了最后一头战象嘎羧在生命的最后时刻——（看板书，学生齐说：重披象鞍、告别村民、缅怀战场、自掘墓坑）师：其实这就是课文的主要内容，谁来复述一下课文的主要内容呢？（指两生看板书说）师：我们学习篇幅比较长的课文时，可以抓住主要事件来概括文章的主要内容。三、品读课文，感受“英雄”师：那么，重披象鞍、告别村民、缅怀战场和自掘墓坑又表达了嘎羧怎样的情感呢？让我们来细

5、细地品读课文。请同学们先来看“重披象鞍”这件事。自己读5——9自然段，找出最能表现嘎羧深厚情感的句子。画下来,读一读,体会它的想法.开始吧!（学生阅读批注）师：我们来交流一下，你找到了哪里？生：我找到了第七自然段。（课件出示学生找到的句子：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。）师:这位同学好眼力,找到了第一部分中最感人的一句,其他同学找到这句的请举手.这么多,看来大家真是英雄所见略同.好,一起来,你觉得这句中哪个词最能表达嘎羧对象象鞍的深厚感情?生:我觉得是泪光闪

6、闪这个词,师：为什么,说说你的体会。生:说明嘎羧对象鞍有深厚的感情。师:流泪了。你来。生:我觉得是久别重逢这个词,作者把嘎羧和象鞍比写成一对久别重逢的朋友.从此可见嘎羧对象鞍有着深厚的友情。师:看,多久没见这个老朋友了?生:26年师:很久很久,没见面,再见面这就叫久别重逢。师:好继续发言。生：我觉得是摩挲这个词。这个词体现了嘎羧见到了分别26的朋友感觉十分激动。师：他关注了嘎羧的动作。那为什么嘎羧见到象鞍如此的激动?是因为象鞍上有什么?（出示课件）（课件出示：象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个

7、莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。）生:因为象鞍上留着弹洞 ，斑斑血迹，混合着硝烟，一股血液的气味.。师:后面的理解非常好。嘎羧看到象鞍上的弹洞，闻到混合着硝烟和血液的气味时它会想起什么?生1:它会想起当年披挂着它保卫家园与日寇打仗的情景。师：你体会得真好。生2:想起当年浴血奋战师：你的想象力相丰富。生3:想起和它一起并肩作战，出生入死的朋友。生4:起来它当年在战场上浴血博杀的英勇。师：是的，象鞍有着它辉煌的过去，有着它忠贞不死的经历。所以它看到

8、象鞍才如此激动。同学们，你看，我们联系上下文边读边想象，就读懂了嘎羧的心，体会了它内心的情感。