寻找语文最生动的面庞.pdf

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1、I关注I封面人物本版主持／佩兰王跃平，南京市语文学科带头人，南京市优秀教育工作者，南京市初中语文中心组组长；江苏省教师网络培训课程专家团队成员，江苏省中考优秀指导教师：中国教育学会基地实验学校专家组成员，第六届全国中小学创新作文大赛评审委员会委员。发表论文案例近50篇，有18篇在《语文教学通讯》《中学语文教学》《中学语文教学参考》等中文核心期刊发表；主编《有效评课》《初中假期美文阅读》等书籍近20本；到各地送教或作“师培”讲座近100场。坚信“天道酬勤”，坚持“走一步，再走一步”，坚实地走在语文的路上。寻找语文最生动的面庞⑧王跃平左手提的是菜篮子，右手握的情，我能够反复

2、研读课文，每一节宋代名将陆秀夫读书处，便成为语是书本，每一天都面对着它们，左课都认真；隹备，反复斟酌，仔细讲文的杏坛⋯⋯手让我感受到世俗的情趣，右手让解，校长例行听课后笑眯眯地对我于是，宿舍前那一片荒地被开我体会到宗教的情怀。语文，对我说：“嗯，讲得不错j”垦成菜地，我与学生兴致盎然地感来说就是一种宗教信仰。唯其信语文，就是这些吗?语文的课悟着吴伯箫的《菜园小记》；为豆苗仰，故会有宗教情怀。为了这份情堂教学，就应该如此吗?我看着似除草，吟诵着“种豆南山下，草盛豆怀，我每天积极一点，努力一点，进乎有些模糊的星空，千百次地问自苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归步一点，用宗教的情怀

3、寻找语文最己。⋯⋯”冬天雪覆的麦田，春天漠漠生动的面庞。我在期刊中寻找着答案。我又的水田，夏天翻卷的稻浪，秋天金仰望语文的星空看到了一片天空，天空中一个又一黄的果实，都进入语文的天地。心情圣洁而美好个闪烁的明星——于漪、钱梦龙、四面环水的校园，是一方幽僻1988年，怀着一颗圣洁的心，欧阳黛娜、洪镇涛、宁鸿彬、章熊、的圣地，在这里，我的大语文梦开我踏上语文教学岗位。语文，就像潘凤湘、张孝纯、程目亮⋯⋯他们始起飞——一体两翼：教材为体，那个夏天的夜空，璀璨迷人。星空专注于语文的理解与追问，专注于课外读物与课外生活为翼。里有迷人的传说，有神仙人物，有语文课堂结构的探索与追寻，

4、在他语文，我是你的信徒j奇珍异宝，语文在我心中也是如们的一方天地里闪闪发光，从不同直面语文的困境此。我仰望着星空，心情空明澄澈。的角度照亮了我的心。寻找最动人的面庞那是一个“以纲为纲，以本为语文，是生活的语文：语文课1993年是我人生的转折点，本”的年代，教师只要手拿教材备堂，是学生发展的学堂。在乡镇中学工作了五年后，我被选课，手拿教材上课，语文就是教材。于是，千年古镇边那条秦代的调到县重点中学工作。对分数的追“吃透教材”这是专家们的告诫。驿道，成为语文：干~g'iq-镇过去的求，数理强势的挤压，使语文成为于是，我仰望着星空，在这羊肠小辉煌，成为语文；湿润润平平仄仄没有

5、地位的附庸，语文教学成为追道上踽踽独行。因为对工作充满热的青石板路，便成为语文的韵律，求分数的训练场。家长挑剔的眼口话文秋学通讯2o13．o4／B本版主持／佩兰封面人物I关注I光，学生强烈的分数渴求，成为绞纸上教案和书上教案相结合的方级公开课《说话要讲究方式》，展示杀语文的机器。式，纸上教案从大处着手，给上课了充分运用语文课程资源所产生戴着镣铐跳舞!在各种挤压面提供整体思路，宏观调控；书上教的良好效应。这节课，我引入了丰前，县中语文教师们依然坚持拓展案从细处N-T---，给上课提供灵动的富多彩的教学资源，纵贯古今，跨着语文的天地，还语文以本真。校保障，批注语言表达的精妙

6、，提示越中西，影视剧、名人故事等都成园广播站是语文的舞台，语文课外谋篇布局的精彩。上课，我尽量营为教学素材，大大拓宽了教学空阅读是承受语文洗礼的圣殿，各类造一种轻松和谐的气氛，拉近教师间：这节课，关注现实，联系生活，语文能力的竞赛是语文的竞技场。和学生的距离；精心设计导语，调将地方和n-,l-．f-~的因素引入教学范语文，在这里昂起了不屈的头颅。动学生的求知欲；问题设计注意有畴，使语文教学充满了时代的气至于我，则继续前行，-N-找它期待感，激发学生的探究欲。在教息；这节课，师生对话，生生交流，最动人的面庞。学实践和反思的基础上，我申报了教师与学生的语文储备成了课堂在有限

7、的教学时间里，对文本“中学语文生本立意的教师课堂设教学鲜活灵动的资源。专家评点深度解读与多元解读，让学生接受问技巧初探⋯‘生本立意的课堂教说，这节课教学视野宽，信息密度更新更精的语文营养，成为我那个学设计的初步研究”等课题，撰写大，课堂成效高，是一堂充分体现时候的追求。语文，在教师的讲解了《课堂设问深入浅出，教学方能课改精神的优质课。中，在教师与学生的对话中、讨论“浅出深入”》《中学语文生本立意这节课是良好的开端，它引发中、争执中，露出了微笑，展现出最的教师课堂设问技巧》《教学设计了我校语文组同人对语文课程资源生动的面庞。心中有生，课堂方