谈谈如何指导学生写作.pdf

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1、学羁2选014年．第一1热1期簪艺术教学◆谈谈如何指导学生写作赵春伟(河北省邢台经济开发区青介学区青介小学054000)作为一名语文教师．很久以来一直被“作“孩子．你的口才没得说．百里挑一，如果你能想像．引导学生写出有个性的作品来。文教学”困扰着学生写出来的东西缺少韵把刚才我们讨论的话题写下来该多好啊!相三、善抓教育契机，多角度、多方位地提味．不能令人满意．还有就是有的学生没有东信你能行．小红加油!”学生的争胜心比较慢．高学生的写作能力西可写经过不断探索．我整理出一套教学作肯定会圆满完成教师交代的任务极大地提f一)提倡并鼓励学生写日记文的方法高了学生的写作兴趣“牵一发而动全身”．全提倡学

2、生写日记．我采取说、读、议的方一激发写作欲望。提高写作兴趣班学生的写作热情都会有所提高当然．不同法激发学生写日记的兴趣所谓说．就是广开、(一1了解学生．尊重学生的学生我们要采取不同的方法．因材施教言路．大面积搜集学生心中有趣的难忘的故良好的开始是成功的一半只有有了写二、教给学生一些观察的技巧。养成善于事说出来，与其他同学形成共识．让学生有意作的欲望．我们才有可能写出好的作品来。通观察的习惯识地写下来．鼓励学生加上大胆想像，并运用过长时间的观察．我发现了学生存在的一些俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”观一定的写作技巧完善作文内容内容可以是良好的现象：有的学生喜欢手工制作．大多数察是人们认

3、识事物的第一步．只有亲身接触自己亲身经历的．也可以是昕别人说的．还可时间这类学生都沉浸在自我的创作中事物．仔细观察．掌握一定的观察技巧，才能以是从电视的某个节目中转接下来的．但必做出来的东西像模像样．惹人喜爱．很有获得真实、深刻、细致的第一手材料．写作时须真实有意义有关道德、礼仪、益智等方面创意．表现出异常的兴奋：有的学生喜欢体育才会有话可写．写出的文章才会生动。因此．的话题．学生比较感兴趣。非常愿意主动表运动，不论是体育课上，还是课余时间，经常作文教学应培养学生的观察能力．引导学生现可以看见他们矫健的身躯．敏捷的身手．给人做学习的有心人(二)多读课外书，养成积累的好习惯一种积极向上、健

4、康、富有朝气的力量：有的激发学生的观察兴趣．并使学生懂得观“读书破万卷．下笔如有神”明确揭示了学生比较文静、腼腆，喜欢阅读书籍，像《一千察的重要性．逐步养成细致观察的好习惯．学读书的重要性“好记性不如烂笔头”是说记零一夜》《小红帽》《小学生作文》《小学生经典生只有通过观察．积累了素材，写起东西来才笔记的重要性所以我们既要喜欢读书．也要作文》书籍．读到高兴处还会约上几个同学一会得心应手善于记笔记。起欣赏．好不快乐⋯⋯比如学习描写一种植物时．因为在我们所渭记笔记．就是把我们在读书过程中面对这样一群富有朝气．招人喜欢的学北方．梧桐树是一种非常常见的植物也许因遇到的好词、好句子、好段落、好文章记

5、下来。生．我该如何下手．才能激发学生写作的欲望．为太熟悉了．很多学生在写作时很吃力．即使必要时还要写一写感想所以我们只有养成提高写作的兴趣呢?了解学生．尊重学生。告诉学生勉强写出来的文章．也给人一种空洞、华勤于积累的好习惯．一步一个脚印．才能写出学生一些简单的道理：写作就是要把生活中看而不实、望而生畏的感觉．根本不能调动读者更高水平的作品来到的、听到的、亲身经历的事情写出来，它不需的阅读兴趣．总感觉有些东西没有写出来(三)互改互评，鼓励学生自主学习要华丽的辞藻一点也不神秘，一点也不可怕．所以在写作之前．让学生有目的地观察具体做法如下：教师浏览学生作文，不对消除学生的恐惧心理．改变认识梧桐

6、树．加深认识结合有关梧桐树的资料图其进行具体评价．而是在课堂上进行审题分(二)善抓机遇．合理引导．培养兴趣片．使学生对梧桐树的生长过程和特点有一析．指出作文中的共同存在的优缺点。然后．根据学生的个性差异．我制定了新的教个详细的了解学生分组．按照制定的批改标准互改互评。每学目标尽量考虑到每位学生．关注学生的写只有明白了梧桐树什么时候开花．什么个学生在互动的过程中至少可以看到五篇以作动向．激发写作的欲望，提高写作的兴趣．时候长叶．是先开花还是先长叶，花的形状、上的作品．而且在交流的过程中．能够取人之帮助学生在短时间内写出好的作品走进学颜色、味道以及树叶的形状、颜色．梧桐树的长补已之短这样既增

7、长了知识又开阔了视生，关注学生的动向、情感、爱好，并与学生进主干部分与树冠又是什么样子的等等才算掌野拓展了思维。另一方面，赋予了学生以老行交流．一起分享学生的酸甜苦辣．成为学生握了写作的第一手材料．而这些都需要学生师的权利．他们会认真履行自己的义务．大胆的知心朋友这样一来．学生就愿意与你交流认真细致的观察才行然后再根据表达的需探索．大胆实践。对写作的要求会理解得更为自己感兴趣的事情、教师要善于抓住这个机要精心策划．运用一定的写作技巧