浅析高职英语教学反思的取向和重点.pdf

《浅析高职英语教学反思的取向和重点.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第l5卷第3期长沙铁道学院学报(社会科学版)、，01．15NO．320l4年8月JoURNALoFCHANGSHARAILWAYIYNIVERSITYAug．2014浅析高职英语教学反思的取向和重点杜璨瑛(江苏广播电视大学武进学院，江苏常州，213149)[摘要]高职英语教学反思的取向重点一是教授的英语知识以必需、够用为教学的度，逐步积累英语基础知识，促进学生英语听、说、译、写各项能力综合发展；二是激发高职学生英语学习兴趣和积极性，使学生有敢于口语表达的勇气和和具备口语表达的能力。通过创建良好的英语学习环境；改善英语教学策略；倡导“导师制”；促进教师间交流，是实施高职

2、英语教学反思，达到教学反思目标的有效措施。高职英语的教学反思的重点应集中在任务目标、课程内容策略、巩固训练等主要方面，以提高高职英语教学的效率和学生的英语水平。[关键词]高职英语；教学反思；取向；反思重点[中图分类号】G718．5[文献标识码】A[文章编号】1674—893X(2014)03—0272—02高职教育是高等教育的一部分，英语教学是高职教育的重1．创建良好的英语学习环境要组成部分，以应用性、实践性和实用性为教学目标。随着新创建良好的英语学习环境，同时引导学生自主学习，可取的教育理念的不断深入，高职英语教师应从经验型教师转变为得良好的教学反思效果【”。为创建

3、英语学习环境，教师在教学反思型教师，不断提高自身专业素质，并结合社会各行业对高中可利用多媒体和网络，通过英语课件和相关学习资源，吸引职学生英语能力要求，对高职英语教学进行全面反思，同时真学生注意力。与此同时，教师根据学生学习情况适时调整教学正结合“反思”与“行动”，因材施教，使学生最大程度的释方法，在课堂上加强与学生的互动，促进师生共振反思，促使放英语学习潜能，从而有效提高教学效率和教学质量，提高高学生顺利掌握和应用英语进行交流。在持续良好的英语学习互职学生职场英语能力。动环境下，学生可以利用丰富的学习资源，构建英语知识体系，一、高职英语教学反思概述更加容易积累和掌握

4、英语知识【2】。教学反思即教师通过思考自己的教学活动过程，审视和分2．改善英语教学策略析教学行为、决策与结果的过程。也就是说，教师通过在具体在高职英语教学中，教师应重视英语教学策略，为学生英教学中的反思，了解到他们的教育理论对教学行为和教学效果语学习和交流提供平台，培养学生自主学习英语的能力和习的影响，更重要的是了解到对学生英语学习的影响。若高职英惯。采用英语讲座、英语报刊阅读、英语口语比赛等教学方式，语教学反思的取向和重点正确、突出，不仅能激发教师教学反为学生提供自然的英语交流平台，提高英语应用能力。可利用思的积极性和主动性，还能提高自身认知水平和教学能力和水英语相

5、关报刊中的内容，如时事要闻、热点讨论、文学赏析等，平，提高教学效率和教学质量。拓展学生的知识视野和求知兴趣。应通过改善英语教学策略，高职英语教学反思的核心是英语学习中的教学知识和技使学生在观察和思考中发现学习英语的相关规律，从而提高英能。学生应在教师引导下进行反思学习过程，同时教师也应对语思维和综合能力。自己的教学行为进行反思，从中发现教学的不足之处，进而及3．倡导“导师制”时改善。但目前我国高职英语整体教学反思水平低。在教学反为提高教师教学能力，可倡导“导师制”，即选择各方面思认知上，不同教师呈现明显差异。因此，很有必要对高职英能力强、师德高尚的导师，有针对性地从思

6、想道德、英语学习语教学中教学反思的取向和措施作一探讨。等方面，“一对一”的辅导教师和学生。导师带动、引领高职二、教学反思在高职英语中的取向重点和措施英语教师进行教学反思，可升华教学理念，转变教学态度，提(一)取向重点高教学能力，教师只有反思整个教学行为全程，并感受教学反在高职英语中，教学反思的取向重点主要体现在：一是教思氛围和效果，才真正的有助于提高其英语水平和教学能力。授给学生实用的英语知识，以必需、够用为教学的度，逐步积导师引领学生反思学习方法，发现学习的薄弱环节，有针对性累英语基础知识，促进学生英语听、说、译、写各项能力综合的加以指导，提高学习的实效性。发展；二

7、是激发高职学生英语学习兴趣和积极性，使学生有敢4．促进教师间交流于口语表达的勇气和和具备口语表达的能力。组织高职英语教学团队，促进教师间相互交流，挖掘其英(二)措施语教育教学潜能，提高专业素质。教学团队的教师可相互听课，[收稿日期]2014．05．15：[修回日期]2014．06．16[作者简介]杜璨瑛(1981．)，女，江苏常州人，江苏广播电视大学武进学院讲师，主要研究方向：英语教育杜璩瑛：浅析高职英语教学反思的取向和重点273集体对整个教学过程进行反思，吸取灵活多样、情感丰富、趣定的反思习惯和思维，从而提高英语综合能力。味性强的教学方式优势，积极