中职学生流失原因及控辍对策.doc

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1、.中职学生流失原因及控辍对策周安平职业学校的学生流失一直是捆绕学校领导和制约学校发展的难题，流生现象如何加以抑制,也是职教同仁们长期交流的话题,本文从中职学校流生现状,通过对中职流生进行调查，分析中职学校学生流失的原因，提出了切实可行的解决办法。近些年来,随着国家对中等职业教育的高度重视，中职学校如雨后春笋般地飞速发展，招生规模不断扩大。但由于多方面原因，学生的流失率也居高不下。学生流失现象已成为制约学校发展，影响学校形象的重要因素。一、中职学生流失的原因分析通过对本市几所中职学校的调查,..中职学生

2、流失原因及控辍对策周安平职业学校的学生流失一直是捆绕学校领导和制约学校发展的难题，流生现象如何加以抑制,也是职教同仁们长期交流的话题,本文从中职学校流生现状,通过对中职流生进行调查，分析中职学校学生流失的原因，提出了切实可行的解决办法。近些年来,随着国家对中等职业教育的高度重视，中职学校如雨后春笋般地飞速发展，招生规模不断扩大。但由于多方面原因，学生的流失率也居高不下。学生流失现象已成为制约学校发展，影响学校形象的重要因素。一、中职学生流失的原因分析通过对本市几所中职学校的调查,..发现不同学校流生情

3、况不同，管理严格的学校流生少，管理松懈的学校流生多；就同一学校来看，管理好的班级流生少，管理差的班级流生多；在整体流生来看，女生比男生少，低年级比高年级多。归纳起来学生流失的原因主要有以下几个方面：:（一）家庭因素1、家庭经济困难从职业学校的学生构成来看，多数是以农村学生为主，因各种原因造成家庭经济相对困难，尽管从07年开始国家对在校中职学生每年发放了一定的生活补贴,但也有的少数农村家庭经济确实特别困难,无法保证学生顺利完成学业，以至于他们不得不面临辍学,走入社会挣钱帮助父母养家。2、家长观念陈旧据调

4、查，多数农村学生家长认为读中职无用，尤其是部分外出务工的农村家长观念陈旧,只算眼前的经济帐，不为孩子的长远前途着想，认为：初中毕业就出去打工，一年为家里挣好几千块钱，而读呢还要花几千元钱，实在不划算，加上孩子本身读书成绩又不好，再说读了中职还是一样要去打工，还不如早点出去打工挣钱。3、家庭教育不当小学、初中部分学生家长平时对孩子的成长教育管理不够，以城镇学生居多，由于种种原因致使少数学生养成不良习惯,如彻夜不归、迷恋网吧、群殴打架等，这部分学生不仅成绩差，而且行为习惯也差的后进生，实在不想读书因而辍学

5、。（二）学校因素1、学校管理不严、课堂教学乏味学校管理不到位，学校各项规章制度不够健全,管理力度不够,部分学生中不时发生偷盗、打架等严重违纪事件,更有甚者学生中还存在不良帮派组织,使有的学生感到人生安全得不到保障；还有就是学生在校受到了他人的威胁、勒索、殴打等，不敢向老师报告，不得已而辍学。部分中职学校教师教学水平有限，课堂教学不吸引学生；不少课堂还是以教师讲授为主，学生只是听课的机器。对于文化底子薄的中职学生来说，这样的课堂无异于炼狱。2、实训课程较少、实训设备有限现在的中职学生多数是文化成绩比较差

6、的学生,而职业学校的课程设置还仍然是以文化课为主,开设的理论课程偏多,实习实训课相对较少,基本技能训练无法得到保证。再加上少数指导教师本身技能水平不够难以解决学生在实际操作中遇到的问题，对学生提出的问题不耐烦等情况。更有部分中职学校基本没有什么实训设备，大部分还是在课堂“黑板上教技术”，一段时间下来学生发现难以在学校实现自已的梦想从而选择辍学。3、班级管理不力、教育方法简单多数中职学生的学习行为习惯较差，班级管理的难度很大，少数班主任没有相关工作经验,面对此类学生管理不知道如何下手，对整天调皮捣蛋的学

7、生无可奈何，总是以学生素质太差加以膛塞，更有少数班主任采用武力与学生发生冲突，或者采用简单的管理方式:“过多的纪律约束”、“无休止的训斥”..等等，也有少数班主任对待此类学生漠不关心,学生上不上学与我没有关系,把班主任工作仅仅当做谋生，而不是作为事业在经营;甚至有的班主任表现出冷漠和讨厌,说出伤学生自尊的话语,使学生产生自我否定、滋生挫败感的念头,对学校、对学习彻底绝望走上辍学的行列。（三）学生因素1、无目标无追求少数中职学生在初中阶段为双差生，没学习目标，整天上课睡觉下课打闹，在家家长管不住，在校老

8、师不愿管，胸无大志无所事事，三个一群五个一伙，不是打架就是惹祸，老师失望家长伤心。成天打骂丧失信心。2、不自信不想学经过中考的失败少数中职学生认为自已不如其他同学，认为自已不行，再加上在初中阶段被老师的批评与放弃更加重了学生不自信的心理。平时表现为厌学，主要原因有学生基础差上课听不懂，作业不会做，没有养成好的学习习惯、不愿意学、学也学不进去。他们根本听不懂老师在讲些什么，对学校所开设的课程或开展的活动都不感兴趣。激不起学生的学习兴趣，使得部分逃学甚至退学