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时间:2020-04-20
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1、人教版小学一年级下册数学期末试卷分析(三)人教版小学一年级下册数学期末试卷分析(三)人教版小学一年级下册数学期末试卷分析(三)人教版小学一年级下册数学期末试卷分析(三) 人教版小学一年级下册数学期末试卷分析(三)提要:本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况 人教版小学一年级下册数学期末试卷分析(三) 本次一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》的要求为依据,结合课改所倡导的新的教育理念,以数
2、学一年级教材为基准命题。具体命题时,注重从学生的实际出发,以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查,避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析: 一、试题分析 这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理
3、念和目标体系。具有以下特点: 1.内容丰富 本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分: 100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、统计知识、解决问题显本领等。 2.贴近生活 《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了设计的情景、插图的
4、内容贴近学生生活,图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如: (1)我会算 (2)我会填 (3)我会选 (4)我会认,还能数 (5)我会整理,先涂一涂,再填一填 (6)我会解决问题 让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决问题,使学生获得愉快成功的体验。 3.注重解决问题的能力 解决问题在数学中有重要作用,它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。 4.注重动手操作能力的培养 数学活动必须让学生动手实际操作,组织引导学生经历观察
5、、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材,考查了教学过程和学生的实际能力。如:我会整理,先涂一涂,再填一填,重视了学生的动手操作,让学生经历了探究的过程。 二、质量分析 两班的90名同学人均分,优秀率88/100,及格率98/100。 现将试卷情况具体分析如下: (一)口算题该题正确率为98%,好的方面及成因分析: 口算中的两位数加减一位数进位及退位的,两位数加减整十数,学生对计算方法都掌握得很好,计算的能力也好,正确率高因为我们经常有口算训练。 差的方面及成因分析:只是几个不会数数的学
6、生错了,还有连加、连减、加减混合做错的同学较多,主要原因是由于第一步的得数记不准确,就进行了第二步计算,老师一再强调要把第一步的得数写出来,可大部分学生没按老师要求作;还有一个重要原因是粗心,计算时将加法作减法算或减法作加法算,甚至有学生将数字看错。 (二)填空题该题正确率98%。好的方面及成因分析:第1、2、3、4、6、7题正确率较高。老师在教学中注重了100以内的数的顺序和组成教学,学生掌握较好。 差的方面及成因分析:第5题学生对学生对人民币的换算掌握还存在一些问题,比如:8角+7角=()元(
7、)角,角直接成复名数,有的学生总感到难接受。 (三)我会选,该题正确率为70%. 差的方面及成因分析:主要是粗心,没有看清题意,就急于写上答案,造成大量错误而失分。 (四)我会认,还能数,该题正确率为99%. 好的方面及成因分析:觉得好玩有趣 差的方面及成因分析:只是2个不会数数的学生错了 (五)我会整理,先涂一涂,再填一填该题正确率为99%. 好的方面及成因分析:觉得好玩有趣,让颜色笔也摊上用途啦。 差的方面及成因分析:只是2个不会数数的学生错了 (六)我会解决问题,该题正确率为%
8、。 好的方面及成因分析:老师在平时的教学中重视了应用题的基本结构训练,基本数量的关系分析及审题习惯、解题方法的指导。 差的方面及成因分析:有的同学是数字抄错,有的是方法做错,今后还要加强对题意理解的训练,对计算能力的培养。 第1题,较好。 第2题,一部分同学缺乏用词经验,不理解“5个盒子()装下这些面包”,我们平常都是用“够或不够”俩词。 第3题,多余信息始终是孩子的绊脚石,有少数孩子就是难以取舍,而造成丢失分数。 三、教师的教学思考 1.
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