E中心校2016-2017学年度工作计划.doc

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1、E中心校2016-2017学年度工作计划　　E中心校2016-2017学年度工作计划提要：进一步加大教育教学管理的力度。狠抓教育教学常规，以教育教学常规检查、教育教学视导为抓手，突出抓好学校课程开设；规范实验教学　　E中心校2016-2017学年度工作计划　　E中心校2016-2017学年度工作计划　　E中心校2016-2017学年度工作计划提要：进一步加大教育教学管理的力度。狠抓教育教学常规，以教育教学常规检查、教育教学视导为抓手，突出抓好学校课程开设；规范实验教学　　E中心校2016-2017学年度工作计划　　E中心校2016-2017学年度

2、工作计划　　E中心校2016-2017学年度工作计划提要：进一步加大教育教学管理的力度。狠抓教育教学常规，以教育教学常规检查、教育教学视导为抓手，突出抓好学校课程开设；规范实验教学　　E中心校2016-2017学年度工作计划　　E中心校2016-2017学年度工作计划　　E中心校2016-2017学年度工作计划提要：进一步加大教育教学管理的力度。狠抓教育教学常规，以教育教学常规检查、教育教学视导为抓手，突出抓好学校课程开设；规范实验教学　　E中心校2016-2017学年度工作计划　　E中心校2016-2017学年度工作计划　　E中心校2016-2

3、017学年度工作计划提要：进一步加大教育教学管理的力度。狠抓教育教学常规，以教育教学常规检查、教育教学视导为抓手，突出抓好学校课程开设；规范实验教学　　E中心校2016-2017学年度工作计划　　E中心校2016-2017学年度工作计划　　E中心校2016-2017学年度工作计划提要：进一步加大教育教学管理的力度。狠抓教育教学常规，以教育教学常规检查、教育教学视导为抓手，突出抓好学校课程开设；规范实验教学　　E中心校2016-2017学年度工作计划　　E中心校2016-2017学年度工作计划　　E中心校2016-2017学年度工作计划提要：进一步

4、加大教育教学管理的力度。狠抓教育教学常规，以教育教学常规检查、教育教学视导为抓手，突出抓好学校课程开设；规范实验教学　　E中心校2016-2017学年度工作计划　　　　一、指导思想　　全面贯彻落实教育精神，以“办人民满意的理想教育”为目标，以科学发展观为统领，继续更新办学理念，严格规范办学行为，普及规范学前教育，努力促进均衡教育，积极推进素质教育，扎实开展师德师风建设，切实维护学校的安全与稳定，全面提升办学水平，全面提高教育教学质量，促进我乡教育全面、协调、持续、健康发展。　　二、工作任务　　1、以学习贯彻国家中长期规划纲要和县教育局教育工作会议

5、精神为主线，结合我乡教育实际，制定教育发展规划。认真做好学期工作计划与总结工作，按时上报学年、学期、月计划和总结。　　2、加大教育宣传工作力度，提高宣传稿件质量，圆满完成县教育局下达的年度教育宣传发行任务，如实报道各项工作情况；筹建、办好中心学校网站，及时更新中心学校网站内容，营造教育改革发展的良好环境。　　3、着力推进素质教育。进一步提高学校德育工作的针对性和实效性，培养学生的社会责任感；突出德育工作的首要地位，以德育活动为载体，强化学生行为规范养成及良好习惯教育；继续抓好“爱国主义教育影片进校园”活动；进一步做好关心下一代工作。刘屯小学、中心

6、小学、E小学积极创建“示范学校”。深入开展“大课间行为艺术活动”。　　4、进一步加大教育教学管理的力度。狠抓教育教学常规，以教育教学常规检查、教育教学视导为抓手，突出抓好学校课程开设；规范实验教学、电化教学、小学科教学，规范教师教学行为；既要讲究管理、注重过程，又要讲究方法、注重效率，做好总结和反馈信息的处理落实工作。　　5、全面贯彻党的教育方针，不断规范办学行为。加强督办检查，所有中小学必须按部颁计划开齐开足课程和课时，决不允许“三表”（课程表、教师任课表、作息时间表）出现“两张皮”的现象；严格规范作息时间、放假时间；平等对待每一位学生，不办重

7、点班，坚决消除大班额现象。　　6、做好小学合并调整工作，实现学校均衡发展。科学、合理规划幼儿园；严格规范幼儿园及学前教育。　　7、全面提高教育教学质量。推进课堂教学改革，构建高效课堂；加强教学常规管理，切实抓好过程管理，实现2013年中考新突破。　　8、改造薄弱学校，充实薄弱学校师资力量，实现全乡范围内教育资源初步均衡；做好特岗教师的安置工作。　　9、加强多媒体教室建设的管理与使用。中心学校将加大对中小学多媒体教室的管理，采取有效措施培训师资，提高中小学多媒体教学仪器的使用效益。　　10、加强管理，提高素质，优化师资配置，力争实现教师队伍的初步均

8、衡。从暑期开始，在全乡范围内全面清理未上岗教师，要求离岗教师全员返岗。严格按规定定员定编到校，合理分流，交流教师，合理调整教师结构，均衡