老师怪我开小差刘菊香.ppt

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1、老师怪我“开小差”——教孩子学会自我征服刘菊香设计思路和意图注意的心理学意义解读、分类及特性儿童注意力发展的基本规律家长的应对策略分析及训练方法儿童注意力不集中的原因分析考考你的心算能力一辆公共汽车上本来有30人，到一站后，下车10人，上车9人；到下一站后，下车5人，上车3人；再下一站后，上车8人，下车10人；再下一站后，下车5人，上车8人；再下一站，下车9人，上车10人……什么是注意？注意是看到了、听到了、摸到了、闻到了……，保持住。“注意”是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”——教育家乌申斯基(俄)注意的分类无意注意有意注意有意后注意注

2、意的特性注意的广度注意的稳定性注意转移注意分配儿童注意力的年龄发展特点年龄段表现举例特点小学期注意力依然以兴趣优先，但能逐渐建立社会价值观下指导下的有意注意，但早期对此类目的性注意的稳定性不强。逐渐适应课堂学习和课后作业，但一旦有干扰物，容易分心开小差等。儿童的无意注意不断发展，趋于持久；有意注意逐渐占主要地位；注意的稳定性慢慢增加，扩大，分配能力提高，转移渐次灵活。儿童注意力发展的年龄特点２岁７分钟４岁１２分钟５岁１４分钟８—９岁３０分钟一节课多长时间？家长要求孩子做多长时间作业？合理吗？严重注意力不集中的表现活动过多学习困难冲动任性自控力弱容易分心寻本溯源智力挑

3、战寻本溯源关心or干扰贴标签寻本溯源电视电脑手机的“贡献”寻本溯源学习风格有差异寻本溯源诱惑太多了寻本溯源缺少兴趣？？？如何培养注意力一个整洁的空间，一段安静的时间安排好学习、休息、活动的时间激发动机、明确目的多游戏、多运动视觉注意训练：舒尔特方格１２４２０１２７１７９２３３１６４１３８１１２５１４１８２２１６１９５１０１５２２舒尔特方格能达到26秒以上为优秀，42秒属于中等水平，50秒以下则问题较大。（7—12岁年龄组为例）“舒尔特方格”不但可以简单测量注意力水平，而且是很好的训练方法。眼睛末梢视觉能力提高拓展纵横视幅眼睛快速认读加快阅读节奏舒尔特方格注意事项距离

4、顺序出声兼顾休息发挥创意——内容变异空间变异我是木头人：训练注意的稳定性、注意转移划消：视觉注意训练（分辨能力、视广度）找不同：注意的广度及稳定性挑火柴棒、拼图、多米诺骨牌：注意的稳定性我是“木头人”口令：我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑。规则：老师说口令时大家可以自由行动，口令说完则不能动。违反规则者淘汰。寻找物品：一朵花、一个苹果、一串钥匙、一块巧克力。划消寻本溯源感觉统合失调？感觉统合失调的应对体育活动手工操作拼图棋类游戏感官训练基本原则相信孩子积极期待切勿说教科学培养心理学及脑科学的理论解析大脑具有可塑性生物基础早期经验可塑性延伸至成年谢谢您

5、的参与！