关于高校辅导员加强学生干部培养方式的探索.doc

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1、关于高校辅导员加强学生干部培养方式的探索一、高校辅导员在培养学生干部中出现的问题（一）选拔途径过于单一当前，高校选拔学生干部的方式比较单一，比如在学生会各类干部选拔时，一般是通过学生代表大会进行选举的，看起来选拔比较民主，但是在实际选拔过程中都是根据指导教师的意见进行选拔的，从某种意义上来看，这种选拔方式限制了候选人的选举范围，缺乏公平性，不仅对学生干部质量造成影响，而且在一定程度上打击了学生的积极性。所以，高校辅导员在选拔学生干部的时候，应该创建一套健全的管理体系，提高学生干部的素质。（二）缺乏系统的培养体系高校辅导员在培养学生干部时缺乏系统的管理体系,许多高校

2、确定学生干部后，就立刻向新上任的干部布置工作任务，忽略了岗前培训。虽然部分干部具有一定的工作能力，能够独立进行工作，但是由于学生干部缺乏管理经验，若辅导员不能及时给予有效的指导和必要的培训，那么就会对学生组织职能的拓展造成不利影响，降低工作效率。（三）考核不严格许多高校辅导员没有给予学生干部考核应有的重视,学生干部在学校、班级中行使着一定的职权，若没有制定有效的监督机制，那么就会导致学生干部权利过于集中，不利于学生干部队伍的稳定性，更甚者部分学生干部会出现滥用权力的现象。高校辅导员在评价学生干部工作质量时，通常将其他学生的印象及任课教师的评价作为评定依据，没有制定

3、有效的考核制度，考核标准不统一，这使得部分学生干部过于注重表面工程，工作积极性大打折扣。二、高校辅导员加强学生干部培养的有效对策（一）提高学生干部的思想素养思想素质是培养学生干部的核心内容,高校辅导员应该加强对学生干部的思想教育，釆用课程体系的方式，有计划地对学生干部进行系统培训。第一，培训内容必须要满足学生干部的内在需求，高校辅导员在设计课程内容时，需要考虑理论素质教育和实践素质教育，提高学生的道德情操，培养学生的爱国热情和乐于助人的奉献精神。第二，注意培训内容的针对性。高校辅导员在培训过程中可以要求学校领导进行培训讲座，解答学生干部的各项疑问，提高学生的业务水

4、平。讲座内容主要是围绕学生干部在工作中遇到的问题，及时向学生干部传递新的管理理念。第三，对培训形式进行创新。在传统培训中，高校辅导员首先设计课程内容，安排好时间后对学生干部进行理论教育，这种培训模式虽然能够在一定程度上提升学生干部的思想水平，但是对提升学生干部业务水平却没有实际意义。高校辅导员可以采用学生干部经验交流会、学生干部联谊会、挂职锻炼等开放式活动对学生干部进行培养。在培训过程中，要注意挖掘阶段性理论学习契机，针对某一时期提出的关于学生干部的重大理论或重要专题，对学生干部进行短期培训。第四，注重实效考核。为了使培训课程实现科目化要求，高校辅导员应该大力推行

5、学生干部持证上岗制度，要求学生干部必须要在一定期限内通过培训，获取相应学分和证书后才能正式上任。各院系应该成立专门的考核小组，聘请专业的指导教师，逐步将学生干部培训课程推向机制化道路。（二）培养学生干部的实践能力高校辅导员不仅需要对学生干部进行理论素质培训，还需要培养学生干部独立解决问题的能力，让学生在工作实践中得到锻炼。高校辅导员应该为学生干部提供锻炼的机会，让学生干部参加学生活动、管理等方面的会议，对广大学生干部的思想进行统一,使学生干部能够掌握学员管理的精神。学生干部在管理工作中能够深刻感受到学院的困难，进而自主投身到学生思想教育工作中。而且学生干部在管理广

6、大学生的同时，广大学生也在对其进行监督，为了在群众树立良好的形象，学生干部会自觉改造自己，努力培养高尚的道德情操，在克服工作困难的同时提高人际交往能力，实现自我完善。（三）规范学生干部管理制度首先，高校辅导员应该在管理制度中纳入学生干部培养计划，逐步形成程序化、规范化的培养制度。培养制度是奖励学生干部的依据，而且学生干部还能将规范化制度当作标志，对自己日常的行为活动不断进行规范，促使整个学生工作组织形成良好的氛围。在制定管理条例时，辅导员应该鼓励学生干部参与其中,制定的各项条例只有获得多数干部认同后才能正式实施。此外,在管理制度中，辅导员还应该和学生干部商量具体的

7、奖惩条件，增强操作的可行性。其次，制定竞争机制。在培养学生干部过程中，必须要严格遵循“能者居之”的原则，明确将要提拔学生干部的优缺点，更换时，辅导员应该给予原学生干部肯定，鼓励其继续努力，做好思想工作。在调整学生干部时，高校辅导员应该给予学生干部不同的挑战，将学生干部的潜力充分发挥出来，使其能够为广大学生提供更好的服务。三、总结综上所述，学生干部在高校管理中占据了重要的地位，其是组成高校德育工作体系的重要部分O所以高校辅导员必须要重视学生干部的培养工作，釆用多种方式,提升学生干部的业务水平,使其职能充分发挥出来，切实提升高校管理的质量。参考文献:⑴崔舒鹏•高校辅导

8、员班级管理