以新教材为载体（教师论文).doc

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1、以新教材为载体，培养学生写作能力的几点做法青原区河东屮心小学陈艳艳作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。目前，有许多学生慨叹“作文难写”。面对作文题目，束手无策。写作文真的如此痛苦吗？常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少与是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吞到胃里，那它就会乐于接受，并很好的消化它……”可见，作文教学首先应着力丁使学生“想吃”一乐于表达。那么如何培养学生的写作能力呢？下面我就谈谈自己在作文教

2、学屮的几点做法：一、依据在仿写中，培养学生写作兴趣。模仿是一切创造的基础，教材是最贴近学生的模仿对象。模仿性作文是小学生作文的重耍途径和训练形式，是从阅读到独立作文过程中起桥梁作用的训练发法，借助范文指导学生进行仿写，能激发学生写作兴趣，提高写作能力，培养、提高学生的创造能力。怎样才能使仿写充分发挥它的作用呢？我们可以采用以下儿种方法：1、片段仿写。优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。我们学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我就让学生模仿她的样子写一段话。当时，同学们露出为难的神情，我马

3、上给学生做了一个示范:“春天來了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊，一眼望去，满园姪紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊,红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。”刚说完，有儿个同学就笑起来了，我问：“笑什么？”他们就说：“老师是照样子的,照得还真像。”我说，模仿也是一种写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。这样一来呢，同学们信心十足，跃跃欲试。结果，学生模仿的句子都很贴切、生动并发挥了想象。2、结构仿写。小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，

4、原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾。此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。比如《白鹅》这篇课文，是按照“总分”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。学完课文后可引导学生仿照课文的结构续写,描写自己熟悉喜欢的动物。了解了总分这种写作方法之后，继续扩展练写其它文章，写人、写景和状物的文章，学生有法可依，写起来就容易多了。3、语言仿写。教学中发现，不少学生的作文语言干巴，缺乏文采，是语文学习不能学以致用的原因。小学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶，

5、而仿写也不失为--种好办法。人教版小学语文四年级上册中有一组描写动物的课文：老舍先生的《猫》和《母鸡》，其语言亲切自然，朴实无华；丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写的白鹅,俨然是一位架子十足的大将军；俄国的《白公鹅》，那幽默、调侃的语言令人久久难忘。四篇文章各具特色，是学生积累语言的典范之作。为此，学过课文之后，我不失时机地指导学生习作，要求学生在写作的过程中，可以仿写句子，也可以借鉴一些好的词语，还可以模仿文中使用的各种修辞手法。学生成功的仿写了《小鸽子》、《小狗》等文章。二、凭借在积累中拓宽学生的写作思路作文不要禁锢于课堂，局限教材，教材也是从

6、社会生活积累而来。社会生活用品和作文之间构成一个生活一作文一生活的循环。叶圣陶先生也说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”所以，必须让学生从课内走向课外，从教材走向社会，走进生活。走向自然，向大自然索取素材。每年春夏秋冬四个季节，教师可以有冃的，有计划地带领学生到野外，观察上至日月星晨，风霜雪雨,下至飞禽鸟兽，花草树木，动态，静态的，包罗万象，懂得欣赏，学生通过有0的观察，对那些平时并不留心的事物，会留下深刻的印象,产生深刻的认识。当学生能有意识地将观察所得笔录下来，那么他们的“材料仓库”不仅丰富而且有条理，写作时，一个

7、个索材便“呼之欲岀”。走向社会，到社会上搜集作文材料。有目的地带领学生参观，工厂和其他场所，访问各界人士。让学生都当“小记者”，对于有关人士进行采访，尽可能让学生获得较多有感性认识，培养他们的真实情感，在作文屮写出自已的认识和体会。参与实践，从现吋丰富素材，如社会实践劳动、自然科学实践，关注社会热点等。让学生在感觉生活中，在经历过程屮，产生真切体验，激发表达的欲望，领悟写作真知。把作文巧妙地结合于生活之中，给学生提供更多的获取生活积累和阅读的渠道方式，更丰富的素材资源广阔的时空，让他们自由地发展、爱好、想象、创造，不知不觉中就激发了学生的写作兴趣，从而

8、提高了学生的写作能力。三、结合新教材，在反复训练中提高能力。1、让学生加强课外阅读，增加词汇的