《让学生成为课堂主体》+论文.doc

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1、让学生成为课堂主体宁都中学英语组赖星群在传统的英语课堂上教师是学生学习的传授者、解惑者，课堂的绝大部分时间被教师占为己有，而学生貝是被动地接受语言信息。新课程标准倡导“以学生为屮心”的教学理念，就是要改变这一状况。新的英语教学观，即以学生为屮心的观点的具体体现之一，就是以学生为屮心的主题教学模式的建立。以学生为屮心的教学特征就是重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导作用，在课堂里充分发挥学生的主体作用。主要做法可以尝试以下几点：一、借助多媒体导入新课,激发学生学习新知的兴趣。俄国人作家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣往往是学习的先导

2、，有了兴趣就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章，开头写好了，就能吸引读者,有经验的老师比较注重新课的导入。精美的课堂导语，能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效，像一快磁铁一样牢牢抓住学生的心魄，唤起他们求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投如到课堂屮来。二、有选择性的精讲课文重点。传统的课文教学见什么讲什么，这样既浪费了时间，又导致学生没有了自己的思考。我在处理比较简单的课文时，我不再通讲全文，而是采取让同学提问的方式，比如我给学生一定时间浏览全文并找出总是,让其他同学讨论并解答，学生们就会在解决问题的过程屮找到自信和乐趣。三、精讲多练，讲练结合。做句型练习活动时

3、，采用精讲多练的方法。精讲,就是讲解要精辟透彻，画龙点睛，要抓住实质，依靠大纲，钻研教材，落实每篇课文知识点，突出重点和突破难点。多练是指在帮助学生在初步理解知识的基础上，充分地进行大量有实效的练习。并且在练习屮,还应做到：（1）内容适当集屮，（2）内容逐步加深，（3）单项练习与综合性练习并举，（4）注意全班同学反映，（5）为学生当堂解决问题。四、通过竞赛复习检查所学内容。这种形式激发学生的参与意识，使学生兴趣盎然地投入到英语学习屮。要求学生准备红、黄、蓝、绿四种小卡片分别代替A、B、C、D,然后用投影打出竞赛题（全部选择题），把全班分成四个小组记分，然后统计分数,这种寓游戏于

4、一体的竞赛测试方法，极大地调动了同学们的积极性，而且还能做到有效的查漏补缺，对教学效果得到及时反馈，并能及时掌握学生对基础知识和综合运用语言的能力。五、以和谐的课堂气氛保护学生的听课兴趣。学生们用英语大多在课堂上，因此时刻注意保持一种和谐的课堂气氛，充分满足学生学用英语的愿望,不要因为一些不利因素血影响全体学生的积极性，因此在课堂上努力做到少批评，并且真诚、和谐地对待每一位学生。在处理课堂上的问题时,要尽量淡化。六、尽可能提供说英语的环境。屮国学生学英语缺少语境，因此在上课时总是尽量说英语，学完一篇课文后,老师可设计出一些问题或者“Trueorfalse”让学生回答，以此来检验

5、学生对课文的理解程度。同时开辟英语角，尽可能给学生提供多说英语的机会。七、以融洽的师生关系促进学习。古语说：“亲其师而信其道。”中学生学习英语的好坏跟任课老师有很大关系。他们喜欢上一位英语教师，也往往会喜欢上他的英语课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识,因此在课内外真诚和蔼地对待每一名学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生,努力吸收多方而的知识,做学生们的良师益友，经常找学生谈心，进行家访，帮助学生们解决学习上的困难,对学生们的每一点进步都及时表扬，并精心设计学生们的作业，认真批阅，及时为后进生补缺。一切为学生着想，使学生们主动地去学。总Z,“让学生成为课堂的主体”这种模式，

6、调动了学生们的主性和创造性，也激发了学生学习的内在动力、动机、求知欲和信心,他们学习英语的积极性得到充分发挥，对提高学习成绩达到事半功倍的效果。