雪地里的小画家张熹.doc

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1、雪地里的小画家张熹教学目标：1．认识12个生字，会写“成、几”2个字。2．正确流利地朗读儿歌。背诵儿歌。3．理解儿歌内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：引导学生通过各种形式的朗读，理解儿歌内容，弄清楚每种动物脚趾的不同特点。教学难点：引导学生想象儿歌中所描绘的景象。教学准备：生字词语卡片、课件教学过程：一、谈话、揭题1（多媒体展示雪景图）师：冬天来了，满天飘起了雪花，大地一片雪白，孩子们在雪地上尽情地打雪仗堆雪人，玩得可开心了。你喜欢下雪吗？生：喜欢。师：为什么

2、？生：1因为下雪我们可以玩堆雪人还可以打雪仗。2下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印。2、师:不仅你们喜欢下雪，小动物们也喜欢，他们来到了雪地里。（贴课题）指名读。师：①你把这个“的”读得又轻、又短，真好听。谁也想读？②老师觉得你把“小画家”读得很清楚，你一定知道什么样的人叫做画家吧？生：画画本领很大的人。师：孩子们一起来读课题。二、师范读。请看大屏幕，听老师读。师：你一定很想读吧？三、自由朗读儿歌，指名读。1翻开书88页，现在请你自己读。读准字音读通句子，把圈出来的生字多读几遍。2、（出示多

3、媒体课件整篇课文）指名生读第1行。指名生读第2行。出示词语卡片“一群”指导生读好。师：看这个字，你怎么记住它？生：君+羊。师：再读这个词。生读。师：一群是什么意思？生：就是有好几个，有很多。师：恩，那除了一群小画家还可以说一群什么？生：一群人、一群羊。师：恩，不错。再回句子读。指名生读3456行。出示词语卡片“竹叶”、“梅花”、“枫叶”、“月牙”，指导生读准字音，回到句子里去读。指名生读78行，指导生读准字音“成”，回到句子读。给“成”字找个朋友。生：成都。师：你在哪里见过这个字？指名生读第9行，师：我听到你把这个词

4、语读得很好听。出示词语卡片“青蛙”，青蛙是昆虫，所以是：虫字旁。出示词语“参加”，指导生读好。回到句子读。指名生读10行，出示字卡“睡觉”。师：“睡”左边是什么？生：目师：“目”表示了什么？生：指眼睛。师：右边是“垂”，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？指导生把“哪”字读准，轻声。回到句子读。3指名生读全诗。（抽朗读不太好的孩子）哪里不准就专门巩固哪里，先读准那个字，再读字所在的那句话。再指名朗读好的孩子读。4全班齐读。三、细读课文，指导朗读。1、（出示动态雪景图）指名生读第一句，看得出你很喜欢下雪。谁再把下雪了的好消

5、息告诉大家，再指名生读好。让我们把快乐传到四面八方，让所有人来分享我们的喜悦，全班读。2、听到了这个好消息，小画家们来了，（多媒体出示第二句）谁读？3、学习第3句。(1)雪地里来了一群小画家。（师贴小鸡小狗小鸭小马的图片在黑板上）小画家画的都是什么呀？指名一个生说完。竹叶：你说说竹叶是什么样的？绿绿的，头上尖尖的。你读读这个词，你把这个词儿读得真好听，这张卡片请你来保管。梅花：你见梅花吗？是什么样儿的？五瓣，清香，很漂亮。你能读好这个词吗？请学生保管卡片。枫叶：老师把枫叶带来了。谁来说说它的样子？像手掌，有几个尖尖的

6、角。请学生保管卡片。月牙：老师把月牙也带来了，月牙什么样子？小火车开起来，读读这个词儿吧。你读得月牙最美，这张卡片由你来保管。（2）现在，我们知道了这群小画家在雪地里画了不同的画。请拿到画的小朋友把画送还给小画家。学生把图贴在对应的动物旁。为什么这样摆？生：书上是这样写的。师：恩，你能从文中找答案，这是一个好方法。生：因为小鸡的爪子尖尖的，它的脚印就像竹叶。师：你很会看图。引导生说出小狗小鸭小马的脚印像梅花枫叶月牙。(3)师指板书，我们连在一起说一说。生：小鸡画竹叶……小马画月牙。师：小动物们在雪地里跑啊跳啊，身后留

7、下了一串串脚印，画出了美丽的图画，心里多开心啊!我们再读：“小鸡画……”4、学习第4句。(1)这群小画家画了这么美的图，它们是怎么画出来的？课文里那句话告诉了你？生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。生：它们用脚印画的。师：他们不用颜料不用笔就能画画，真了不起。谁来夸夸他们，指名生读。几步就成了一幅画，多了不起啊!谁也想读？再指名。小朋友一起来夸夸他们，读。5、学习5、6句师：雪地里真热闹，咦，青蛙为什么没参加？生：它在冬眠。生：它在洞里睡着了。你知道还有哪些小动物也要冬眠呢？生：蝙蝠、熊、蛇、松鼠、刺猬。师：孩子们都

8、知道青蛙是人类的好朋友，明年还要捉害虫呢！所以我们小声点，别吵醒它，谁来读一读这句话，（多媒体出示：它在洞里睡觉哪！）指名读。你真是它的好朋友，声音这么轻，如果能加上动作就更好了。谁还想试试？现在我们男女生来比赛，男生来问，女生来回答。问的时候语气如果再强些，答的时候声音再轻些。换成女问男答。现在我们来一起问一齐答。四、总结1、这首儿歌多有意思