班主任的治班策略夏玉琴 Microsoft 文档.doc

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1、春风化雨，细雨润物…•浅谈小学班主任工作策略临沈县金泽小学夏玉琴［内容摘要］班主任是学校最基层的管理者也是学校管理者的基础力量，班级管理是学校管理的基础和核心，一所学校的发展离不开良好的班级建设和管理，一个班级的好坏直接影响着学校的规划和发展。归根结底,学校的建设和发展前景离不开各位班主任的治班策略和有秩序的管理。班主任工作任重而道远，愿我们所有的班主任都能为我们的学生撑起一片蓝天，成为学生生活中的贵人，让他们在我们的教育和引导下健康快乐地成长！［关键词］班级管理、因材施教、尊重人格、讲究艺术。班主任是学校最基层的管理者也是学校管理者的基础力量，班级管理

2、是学校管理的基础和核心，i所学校的发展离不开良好的班级建设和管理，一个班级的好坏直接影响着学校的规划和发展。归根结底,学校的建设和发展前景离不开各位班主任的治班策略和有秩序的管理。我认为作为一名班主任，应该做好以下儿个方面的工作：一、建立良好的师生关系师生之间的交流不光是学习，还应该在精神、道德、人格价值观等方面进行交流；师生之间应该是民主的、平等的，在教育中的地位是平等的，双方都应具有完整的个性。教师与学生个体之间的交往、教师与学生之间的互动，除了知识信息的传递之外还有情感、精神、情操、人生观与价值观方面的互动、交流。1.从学生中来到学生中去，想学生所

3、想。对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来吸引学生、引导学生，现在的孩子都讨厌一味的说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情、他们感兴趣的事情，这样他才愿意和你接近。时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为i名班主任，应该用他们的思维方式进行引导孩子们，引导他们去参与各种活动，多带孩子们参与各种有意义的活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来。注意一定是他们感兴趣的活动，我觉得既然担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能融入他们的生活，想他们所想，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要我

4、们来掌握了。孩子们虽然有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康、阳光、快怎成长。班主任只有深入到学生中间和学生打成一片，才能想学生所想,急学生所急，才能了解学生的实际，做到因材施教、有的放矢。可以利用课余时间和学生交谈、聊天、一起活动。这样既可以了解学生在学习和生活中的难处，乂可以做到有针对性地施教。在与学生交流的过程中老师要用心观察、细心聆听，寻找学生感兴趣的话题，打开学生的话匣子，让他们尽情的说，情到深处吐真言，这时候，只要我们因势利导，他们就会畅所欲言和我展开促膝交谈。在这样的情境中，我们才能

5、想学生所想，能针对问题制定出相应的策略和方案。2•尊重学生人格，批评讲究艺术。我们先给学生意识自己错误行为的时间和余地，然后动之以情晓之以理，平心静气的说明他这样做的危害性，并找出它的闪光点，从他的闪光点去映衬他的错误，让他自己去从心底检讨自己的不良行为，老师千万不要声嘶力竭的去呵斥，这样老师也就显得和犯错的学生一样，不理智，也就失去了老师的风度。这吋二者将会僵持，学生也许此时会退却，他退却的原因不是认识到口己的错误，而是屈服于老师的威严。也许此吋在学生心里已埋下了对老师恨的种子。作为老师，更重要的是自己先学会尊重学生，心中吋刻要有一杆称，人格平等是秤陀

6、，只有掌平这杆秤，才能治理好这个班，才能是每一个学生心服II服。例如，我们班有两位同学，他们都是单亲家庭，以前总是不交作业，我刚接这个班时，总觉得头痛。第二周星期二我收作文吋,他们两个没有做，同学们异口同声的说，他们以前经常不交作业，老师拿他们没办法，我当时很生气，但我乂忍住了，并没有发火。我只是说：“也许他们忘了今天的作业，老师相信他们两个不是故意的，同学们相信吗？”同学们异口同声的说：“不相信。”此时我有些手足无措，想了想，我说：“我相信他们，他们不是故意的，明天他们一定会交上的，不信，听听他们怎么说。”他们两个都说：“我一定按吋交作业，老师请相信我

7、。”到了第二天早上，他们两个很早就来到教室等我，我翻开作业，作业既T整乂干净。我抚摸着他们的头说「'很不错，下次千万记着按时交作业。”从此以后他们不交作业的现象再也没发生过。3.要有爱心，爱如慈母，无微不至。当学生遇到困难，比如生病、受伤时，教师首先要关心他们，视他们为口己的子女，爱护他们,体贴他们，向他们嘘寒问暖，问问他们吃药了没有，穿暖了没有，心情好不好。只有通过这样细致入微的观察、悉心的照顾，贴心的交谈才可以填平师生间的鸿沟，学生才乐意接近老师，向老师敞开心扉，也只有这样，学生才会心情舒畅地接受老师的管理。二、建立团结、互助、友爱的班委会。1・选好

8、班干部。一个积极向上的班集体离不开好的班委会O班长是要聪明，大胆,敢说敢为，具有