四川省成都市华阳中学八年级政治上册 10.2 功亦逆境,过亦逆境(第2课时)教学设计 教科版.doc

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1、功亦逆境,过亦逆境学习引导课标要求:客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态。教学目标情感态度与价值观:正确面对生活中的困难和逆境,能以积极的心态把握逆境,提高心理承受力,在逆境中保持积极进取的精神状态,努力上进能力目标:学生培养客观分析、正确面对生活中的逆境的能力知识目标:知道逆境是客观存在、不可避免的;认识逆境对人的成长与发展的不同作用;懂得顺境与逆境在一定的条件下可以相互转化教学重点:逆境的积极作用和消极作用教学难点:如何正确对待逆境教学方法:探究式讨论式体念式教学手段:多媒体

2、课时安排:1课时导入:(1)学生听中央电视台“感动中国十大人物”洪占辉与记者的对话(见本备课系统“多媒体资源”中的“为给妹妹弄吃的掏鸟窝做汤”)。(2)学生谈感想和体会。(3)就洪占辉说过的一句话“苦难不是我们博得别人同情的资本,人生最重要的是奋斗”展开讨论。(用感人的故事引出主题,激励学生在逆境中奋进)1.逆境既是一种,也是一种心理感受,不同的人对逆境的感受不同。对于的人来说,逆境会他们的自信心,他们的意志,他们的身心,甚至使他们走入迷途,一蹶不振。2.逆境,对于、刻苦努力的人来说,是,是促进,是有益的砥砺,是激发斗志的。面对逆境,懦夫是抱怨、退却而失败,而勇者是奋发、搏击而胜利。3

3、.顺境和逆境在一定的条件下可以。不论我们处于何种境地,都必须正视现实,把握自己,明确目标,拼搏奋进。活动一:逆境出英雄(1)请学生讲自己了解到的战胜困难、在逆境中奋起的故事。3(2)就故事中的典型的人和事进行交流:他们为什么能够战胜挫折?如果他们当初不能这样做,结果会有什么不同?(进一步运用榜样的力量,激发学生战胜困难的勇气,学会在日常生活中应付挫折和失败)活动二:我看逆境(1)学生各自将自己认为的“逆境”一一列举出来。(2)学生交流列举的结果。(3)学生就大家提出来的挫折开展交流,发表自己对这些“挫折”的看法,为那些有挫折感的同学出谋划策,帮助他们战胜挫折。(通过活动让学生了解自己的

4、耐挫折能力,澄清对挫折的态度)活动三:逆境顺境利弊辩辩论题目为:顺境更有利于人的发展—逆境更有利于人的发展(通过辩论澄清观念,学会辩证地看待顺境和逆境,培养主动适应各种生活环境的意识,形成“笑对人生”的积极心态)困难和逆境可以使人走向成熟、走向成功,也能使人走向世故、走向失败;顺境可以给人提供良好的发展条件,也能使人变得贪图享受而不思进取。1.下列古诗文名句中,可以提醒我们正确对待逆境的是()A.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝B.飞流直下三千尺,疑是银河落九天C.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠D.不经一番寒霜苦,哪得梅花放清香2.“困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的

5、人。这句名言启示我们面对挫折和逆境时应该()A.屈服挫折,放弃目标B.拼搏一阵,无需坚持C.勇敢面对,永不言弃D.回避挫折,选择坦途3.称为湖南张海迪的同乡人李丽,1岁患小儿麻痹症,童年从未站起来过;40岁的她,再遭厄运,车祸让她从此与轮椅为伴;41岁的她,偶然接触家教问题,并创办“李丽家庭教育工作室”,帮教7年,使20万人受益。李丽的事迹告诉了我们()A.苦难也是人生的一所学校B.人在顺境中无法获得成功C.任何人都会在逆境中崛起D.人生还是多一点逆境为好4.材料一:小冬香,5岁时父亲去世,妈妈受刺激精神失常。她独自承担起了照顾妈妈和智障哥哥的责任,还要上学。在艰难的困境中,小冬香一边

6、照顾亲人,一边努力学习,学习成绩优异,年年被评为“三好学生"。材料二:2008年9月24日《福州日报》报道:云南昆明一八年级男生因家庭贫困,卧轨而死。近年来,关于青少年自杀的报道在媒体上可谓屡见不鲜。某市九年级学生因考试成绩不好,从21楼跳下;广州某高校一名在校研究生因一门考试不及格跳楼身亡……结合上述材料,回答下列问题:(1)材料一、二共同说明了什么问题?(2)面对困难和逆境,不同的人会有哪些不同态度?由此会产生哪些不同的结果?3反思教师的教:反思学生的学:对学生进行知识辅导对学生学法的辅导、能力的提升对学生进行心理辅导3

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