好英语是读出来的.doc

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1、好英语是“读”出来的　　朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础小学英语是学生学习英语的入门基础教学，它对以后学生学习英语有着深远的影响。　　在英语教学中，引导小学生声情并茂的朗读，不仅可以使小学生在各种朗读中感受英语的语音、语调和节奏，使小学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养，更可以给人以美的享受，使小学生想读、爱读，进而爱说、爱学。小学是英语学习的启蒙和起始阶段，各种拖音，喊读和不敢读的现象，不仅影响到教学质量的提高，而且对小学生以后的英语学习非常不利。　　为了帮助学生养成良好的朗读习惯，我们可以尝试一下方法：　　1.教师范读。英语教师的朗读水平对学生产生直

2、接影响，教师声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。我们在指导学生朗读时要教会他们正确运用升调或降调，注意重音、节奏、连读和失去爆破等。　　2.形式多样的朗读，带给学生朗读的乐趣　　教师要抓住小学生的心理，针对学生好动、争强好胜、爱表演等特点，根据朗读材料的特点，积极运用情景、游戏、多媒体、奖励等手段，尽力让小学生保持对英语朗读的持续注意。如单词朗读时,我们可以通过高低声读，小组读或男女生读，并展开竞赛，看谁读得好。学生还不很熟练时用，也可采用开火车读.我们一般的开火车，无非是一个学生接一个学生读，有时是两个学生接两个学生读，我根据这个朗读方法，稍微采取了点“变化”。让先

3、读的学生声音放得很低，开火车同学一个比一个响；或者让先读的学生声音读得很响，其他学生一个比一个轻。经过这样一变，学生朗读起来始终兴趣盎然.单词朗读的游戏还有很多，比如快速朗读、随机朗读、Magiceyes、Magicears、心灵感关应等，这些游戏的本质都是对学生朗读的训练，却比单纯的朗读收到的效果要好得多。　　　3.注重晨读，帮助学生养成良好的朗读习惯　　　俗话说“一日之计在于晨”，早晨是练习口语和诵读课文的黄金时间，要充分利用。我们可以要求学生每天早起半个小时，大声朗读背诵，不但能提高英语学习的积极性，而且还能改善自己英语学习的状态。在班级的早晨读时，可以让语音准确的同学带读，全班跟读

4、，或者让学生轮流带读，让每一个学生都积极的参与到朗读中来。　　　4.开展小组学习法，为后进生创造朗读环境　在班中可采用了“一帮一”朗读法，后进生的同桌安排的是语音语感很好的学生，这样每次新课跟读录音后的自读时间，他们的效率才能达到最高。就是朗读能力一般的学生，同桌“互帮”提意见，时间长了，朗读水平均见长。当然，对于学生的点滴进步，要及时肯定和表扬，使他们树立信心，获得初步的成就感，产生进一步学好英语的动力。我们教师在培养学生英语朗读能力的同时，要注意自身英语朗读水平的提高，学生对英语语音的感性认识绝大部分来自于对教师的模仿。只要教师持之以恒，不断摸索新的、适合学生的训练方法，一定能帮助学生

5、说好英语，学好英语，为提高英语教学质量迈出可喜的一步。让每个学生都能“读”出好英语。