探究光的折射规律.doc

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1、《探究光的折射规律》教学设计淮南实验中学吴丽萍教学目标一、知识与技能　　知道什么是光的折射现象。　　知道光的折射的规律，并能用该规律分析生活中常见的折射现象。二、过程与方法　　经历光的折射的探究过程，培养通过观察和分析发现规律的能力。　　观察生活中由于光的折射而发生的现象。　　三、情感态度与价值观　　初步领略折射现象的美妙，对大自然有亲近、热爱和谐相处的情感。　　通过观察筷子的折射现象，培养学生的观察实验的品质。　　通过对“筷子弯折”等自然现象的解释，激发学生对科学的求知欲，养成探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯。教学重点：知道光的折

2、射现象。教学难点：会画光的折射光路图。实验器材：教师：激光笔、光屏、玻璃砖、小盆、筷子、水学生：激光笔、烧杯、光屏、水教学过程　　引入新课在盆里放一个玩具汽车，调节摄像头角度，使刚刚看不到汽车，往盆里倒水，观察到水中的汽车。在水中放一支筷子，观察到筷子弯折了。这两个现象能用我们前面学习的光的直线传播和光的反射来解释吗？光的直线传播的条件是在同一种均匀物质中，光的反射是在两种物质的分界面上改变传播方向又返回原物质的。而这里光是从哪种物质传到哪种物质的呢？学生：水中传到空气中。教师：是的。光在同一种均匀介质中沿直线传播，光如果从一种物质进入另一种

3、物质会怎样呢？演示：用激光笔对着墙上某点照。将三棱镜放入其中，发现光斑移动了，将装有水的烧杯放入其中，发现光斑也移动了。教师：我们发现光的一种物质进入另一种物质，传播方向会发生偏折。这就叫光的折射。生活中光的折射现象也非常多。图片：水中的玻璃杯、海市蜃楼、彩虹教师：光的折射有什么样的规律呢？我们今天就来探究光的折射规律。同样，我们为了便于描述折射规律，我们给光线先取个名字，我们把射向介面的光线叫入射光线，把折射入水中的光线叫折射光线，把经过入射点与分界面垂直的线叫法线。探究前我们先回忆一下光的反射定律：我们探究了反射光线与入射光线的位置关系、

4、反射光线与入射光线共面的关系及反射角与入射角的大小关系。所以我们在探究折射规律时也要有目的的进行探究。学生活动：……（老师巡视指导）学生总结探究得出的规律。教师演示：用激光笔和光屏、玻璃砖演示光的折射，改变入射角，观察折射角的变化，进一步得出完整的结论。投影：光折射时，折射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线两侧。光从空气斜射到水或玻璃中时，折射光线向法线靠拢，折射角小于入射角。入射角增大，折射角也增大。光垂直射向水或玻璃表面时，大水或玻璃中传播方向不变。演示：光从玻璃斜射入空气中，发现光路具有可逆性。得出：光

5、从水或玻璃斜射到空气中时，折射光线将偏离法线，折射角大于入射角。教师：知道了光的折射规律，我们来看看能不能解决我们先前看到的现象。多媒体演示：汽车浮出、筷子弯折的原因。思考：渔民用叉子叉鱼，正对着鱼叉能叉到吗？潜在水里的人看到岸上的物体是高了还是底了？