数学导学案Microsoft-Word-文档.doc

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1、数学导学案Microsoft-Word-文档17世纪初，英国的清教徒遭到迫害。1620年9月，102名清教徒登上“五月花”号帆船，于12月26日到达了美国的普利茅斯港，准备开始新的生活。然而，这些移民根本不适应当地环境，第一年冬天过后，只有50人幸存。第二年春天，当地印第安人送给他们很多必需品，并教会他们如何在这块土地上耕作。这一年秋天，移民们获得了大丰收，11月底，移民们请来印第安人共享玉米、南瓜、火鸡等制作成的佳肴，感谢他们的帮助，感谢上帝赐予了一个大丰收。自此，感恩节变成了美国的固定节日。规定每年11月的第四个星期四为美国

2、的感恩节第八单元 可能性《可能性（一）》教学内容：教材104~105页教学目标： １、使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。 ２、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。 ３、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重、难点：体验事件发生的确定性和不确定性。一、知识链接：1、击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。猜猜他抽中了什么签？二、预习内容：1、小明参加抽奖，奖项有一等奖、二等奖、三等奖和安慰奖，

3、小明可能会抽中哪个奖？三、学法指导：击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。猜猜他抽中了什么签？（引出用可能、不可能等词来表达，揭示课题：可能性） 自主探索，获取知识 （一）教学例题1  请同学们看前面，这里有个盆：１号盆、２号盆。(实物：例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。展示两盆中球的颜色、数量。1、从１号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？学生讨论，教师巡视指导。  各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学生说）  （依次板书：一定 可能 不可能）4

4、/4数学导学案Microsoft-Word-文档 师：小朋友讨论得都非常好。下面，我们实际来摸一摸，验证一下。１号盆，谁来？（学生摸出３个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？）2、从２号盆里任意摸一个呢？请小组讨论 请学生摸一摸（摸出３个后提问，如继续措下去，能摸到红球吗？那可能摸出什么球？为什么？）（老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？……）3、活动小结（二）教学例题2`1、生活中有许多的“可能性”例如：……（请学生举例几个）2、自已阅读书本例题2谁理解题目意思了，给大家解释一

5、下。独立完成3、汇报、讲评108页练习二十四第一题。四、巩固练习：1、108页练习二十四第一题。2、P108 2、3五、达标测评：1、在括号里填“一定”、“不可能”或“可能”。（1）大象（）比小鱼重。（2）世界上（）有3米高的人。（3）楼房高1分米是（）的。（4）小鸡（）在水里游。。（5）在只装有红铅笔的盒子里，（）摸出蓝铅笔。2、小明不小心把4本故事书和2本连环画散落在地上，他先捡起了3本，这三本书中一定有什么书？可能有什么书？六、全课总结，课外延伸。这节课我们学习了有关可能性的知识，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一

6、想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢？你能举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗？请同学们先下位和你的好朋友说一说。（学生说） 学生说完后全班交流。《可能性（二）》教学内容：教材P106—107教学目的：4/4数学导学案Microsoft-Word-文档1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。教学重、难点

7、：能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。一、知识链接：用自己的话说一说什么是“可能性”举例子说明。一、预习内容：三、学法指导：实践探索新知1、教学例3（比较两种结果的可能性大小）（1）观察、猜测出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，（四红一蓝）如果请一位同学上来摸一个球，你们猜猜他会摸到什么颜色的球？和同桌说一说，你为什么这样猜？（2）实践验证学生小组操作、汇报实践结果。汇总各小组的实验结果：几组摸到红，几组摸到了蓝色。从小组汇报中你发现了什么？为什么会有这样的情况？小结：摸到红色多，摸到蓝色的少，

8、因为盒中球红多蓝少。（3）活动体验可能性的大小小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。活动汇报、小结实验过程中，要让学生体会到两点：一、每次摸出的结果是红色还是蓝色，这是随机的，不以人的主观意愿而变化。二、但摸的次数多了以后，在统计上就呈现某