汉语教学研究论文 .doc

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1、汉语教学研究论文汉语教学研究论文汉语教学研究论文汉语教学研究论文　　随着“汉语热”的持续升温，国际上越来越多的人在学习和使用汉语，而各种汉语词典也就成为汉语教学中不可缺少的“助手”。然而，这些工具书在音译语素的语源标注上或多或少地存在着某些问题，给汉语教学(包括对外汉语教学和对少数民族的汉语教学)带来了一定程度的不便。这里，我们试以公认的权威辞书《现代汉语词典》(第5版，下称《现汉》)为例，探讨关于音译语素的语源失注的问题及其对汉语教学的影响。　　音译语素是汉外民族经济、文化等交流或接触中产生的一种词汇现

2、象，现代辞书对其适时收释对于促进汉语教学及汉语规范化无疑具有十分重要的意义。对音译语素的语源标注一般是音译词语释义中不可或缺的组成部分，对语义理解及语用规范有指导性作用。总的说来，《现汉》对音译语素的语源标注是积极而审慎的，能适应时代发展的要求，但《现汉》对部分音译语素的语源也存在失注现象。其原因主要有以下两点：　　(一)编纂者未能吸收学界关于音译外来词的研究成果。编纂者有时会对音译语素失察而导致语源的失注；若是积极关注有关音译外来词的研究成果，辞书就会减少此类现象的发生。音译语素的语源失注尤以当代新词新

3、语为突出。例如：　　霹雳舞产生美国贫民区黑人中间的一种舞蹈，舞姿有翻转、旋转、摆动、模拟表演以及漂浮、滑动等动作。　　乌龙球足球等比赛中球员不慎打进已方球门的球。“霹雳舞”是英语“bteak－dancing”的音意兼译(即半音译半意译)；而“乌龙球”乃英语“owngoal”的粤语音译加意译，粤语中“乌龙”(英wrong的音译)有“错误”、“糊涂”义，故用“乌龙”来谐译“owngoal”。　　在《现汉》新词新语中，此类语源失注现象也不在个别，又如“保龄球”、“马海毛”等音译加意译的词语释义中就未分别标注“[

4、保龄，英bowling]”、“[马海，英mohair]”，而“纳米”等音译词的释义中也未标注“[英nanometre]”。上述双音节音译语素存在语源失注的问题，而某些单音节的音译语素也是如此。例如：　　耳麦兼有耳机和麦克风两种功能的电信装置。“麦”乃多音节语素“麦克风”(英microphone的音译)的单音节化-结果，其构词能力近年来呈增强趋势，但还在接受时间的考验，如“麦柜、麦套、麦霸”等(《现汉》暂未收录)。　　事实上，不只是新词新语中音译语素存有语源失注的现象，就是某些通行时间较长、一般不视为新词新

5、语的音译语素也有类于此。例如：　　苦力①帝国主史者到殖民地或半殖民地奴役劳动者，把出卖力气干重活的工人叫做苦力②干重活所付出的劳动力：卖～。　　拖拉机主要用于农业的动力机器，种类很多，小型的用橡胶轮胎，大型的用履带。能牵引不同的农具进行耕地、播种、收割等。“苦力”乃英”Coolie”的音译，而“拖拉机”是俄“TpaKTop”的音译，《现汉》均未能作必要的语源交代。另如音译词“丰亡果”、“柠檬”、“踢踏舞”也均未分别标注“[英mango]”、“[英lemon]”、[踢踏，英tittup]”。再来看一个例子：

6、　　译意风yiyifeng会场或电影院使用的一种翻译装置。译员在隔音室里把讲演人或影片里的对话随时翻译成各种语言，听的人可以从座位上的接收器中挑选自己懂的语言，并通过耳机收听。从释义上看，“译意风”指“一种翻译装置”，而“风”字令人费解：“风”字何以有“装置”义呢?《现汉》中“风”字义项多达12个，但无与之适配或接近的义位；而《汉语大词典》(下称《汉大》)“风-[feng]”字有29个义项，但也看不出有“装置”义。那么，是否应考虑该“风”字还存在别种语源呢?　　经考察后我们提出一个假定：“译意风”中的“风

7、”字为英“phone”的音译，因为“phone”的语素义有表示”aninstrumentthatusesormakesSOUNd”，即“(发声或使用声音的)工具，仪器”，作为构词语素其能产性较强，参与合成的复合词(名词)如：“telephone”(电话，音译作德律风)、“microphone”(话筒，音译作麦克风)、“saxophone”(萨克斯管，音译作萨克斯风)等。为了证实上述假定，我们又利用《汉大》进行“～风”的检索，共查得含有“－phone”音译语素的词条3个(释义中皆有语源标注)：德律风(英te

8、lephone)、麦克风(英microphone)、译意风(英earphone)。关于“译意风”的释义，《汉大》与《现汉》的差异主要在语源标注上。请看(《汉大》)：　　译意风英语earphone的音译。在语言不通的集会上，供出席人同时选听所需译语的电声设备。也称同声侍译。英“earphone”一词我们并不陌生，其义为“头戴式受话器，耳机”；而“耳机”是“译意风”这一“翻译装置”的一部分，故用“earphone”(部分)来指称该