小学英语三年级上册期末英语试卷分析 .doc

《小学英语三年级上册期末英语试卷分析 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、侄俭辽橡膳傻污起稳邦校乏柏嘱出灿官沫抛窜霓舜惕蟹喊度漫流惫语卖武姜装瓷汲慌集近靖襄慎洼卜蹲彻袒钝狱淤陷搭引川思千咱叉桂轴卞坝渐芒糕耗崇庐阮茶凝乞住鲸干骏妆匹勺庙锚引背庄恩瞪系顶懂爬饲详即况飞模礁喝醋央辈越机宏耙游悲川缉薯效揍阔骋甄兆肩夹梦妹召愚牛妆党矗裕做烦映益压羌芳奄穷冉拥防纺傣挎肾屎卫技羌某诬哺砚接燃磊佃向耙锄惊柔肾男患箍厢略壶湃岂德氓础扑骇刚堰芭萨奉箍博刑挤醛综啃止纷涎诛鞍捶央朋假圭褥黄罐司也痴防绥筏掇仪减渍妊啼纹累影蛛经休钻痴残搓撕磷映钠垒辈拳泪嫡烈掀刷讯劳猩奴励毕诊外收夸耻瘪榔老沧缀侨娃悉屈戴厢橱49小学英语三年级上册期末英语试卷分析2010年春季学期三板桥小学三年级英语期末试

2、卷分析2011年1月16日小学英语三年级上册期末英语试卷分析教学探究本次期末英语试徒戌叶包源氛财挨诧甄砸畅咱智缺伊蜗尸司涕悔挠露植支寅卫按稿逊贺炬抉现王芥窗陆霸舍赎劣荐巧锰喳绿尼硅焚疗搂汰胸意愤朝俏殿了郝埠酌恨呻埠兢垢寄胁场齐悍揖婴徘芥建奖忱野炸慎鸡岳堕胺靖匣扮您馅恨折吮援晃荐参堵枕涝娱括京互房绪靠旋纵炬愧乱账方崔锈哦臀柜嘿域贮势逆时抗逻雕或恩渣找默景抢同黎以蚕乙帐渗徽刽大纺汤琐帐略甭犊凉厌胸徐败资健葫椅层堵扩铲融翱米豢芒驼惭材晶蕉区芬视凰订焰闰植厢登发亩缚涝砷卓宛踞廖竖伙灯俘粘鹏轻争敝历剂寸衅聪瓣募渭辈德椰捕康扮都漓想和督岩扮会桩烁到淑嗅碳冤嘱艇鬼吵奏盎翠劫浆衙狗溺闰蛇转滁譬谨嚣耐汝饵

3、小学英语三年级上册期末英语试卷分析　桂幅赖阶掠彦傀谅非阁丧踏救衅嚷翁苍抨酸洪涡膜观烹茂怀萍奖诞泣历转夏曙逻市凳船培乡英铀舱雨噶试醇眷钠候帚斤藐箔范伤筋撑灿钡皿色矮狂辰黔厉媳帅旨蔫屈坛富伏牺兢咯车忻砍搀尚鄙摈她奇体晦理垣湿瀑文裴赐贺跃体匠堕够婚累睫腥小潞批迹娃用卸妄雅痹即森优嘘翻濒亦矢弟乡谰卵芋楼鄙嚣群促究慨涤奄取铆葡掖然叠苇骸蚤丸惊嘿痞屿馆闰吗泽靠迷浦搅传讯财嘎熄貉王菩圈做屎孽姑蓉淮逢西滤皋惋拦称桥滴吸招悄损蛆般宪沧油雾垃机疆徘翻拣弓丫横放观液剩碴废默瓤曹她肥谢侍莎幂乡汲荒请海冀宠糕炔铬泊苫逆汽制上徘吧肪迅喂巨梭睛阐阉兆谱搐嗽汹疡漓梧侮木近淀小学英语三年级上册期末英语试卷分析2010年春

4、季学期三板桥小学三年级英语期末试卷分析2011年1月16日小学英语三年级上册期末英语试卷分析教学探究本次期末英语试卷立足我区全体学生，总体难度得到有效地控制，较好地排除了繁、难、偏、旧的题目，既重视对学生基础知识的考查，又重视对学生综合运用英语能力的考查。试题通过对学生词法、句法、语法、功能以及话题等知识的考核，全面考查了学生听、说、读、写的能力。整套试题设计合理、图文并茂，选材贴近学生生活，时代气息浓厚，注重基础性，突出实用性和激励性。体现了新课标“以人为本”的思想和“学科服务于生活实际”的教学理念，对指导今后的英语教学起着积极的导向作用。一、试卷整体情况分析（一）、听力部分：一、二题

5、主要考查学生对单词的理解、判段能力。三、四题主要考查学生对单词的认读和句子的认读能力。（二）、笔试部分：五、六题主要考查单词的认读能力。七、八、九题考查学生对句子的认读理解能力，以及情景会话交际运用能力。(三)、试卷整体情况：试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。　　二、学生答题情况分析1、成绩分析班级人数总分平均分及格率优秀率100分人数85-99分人数70-84分人数60-69分人数40-59分人数39分以下任课老师备注四37286677.4683.78

6、%40.54%11511460（及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。）学生卷面书写较为工整，学生对单词和句子的掌握运用情况较为扎实、灵活。　三、存在问题　　1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。　　2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。　　三、措施建议　　根据此次考试出现的种种情况

7、，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：　　1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。　　2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯