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时间:2020-04-19
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1、教学效率提高研究论文教学效率提高研究论文教学效率提高研究论文教学效率提高研究论文教学效率提高研究论文 摘要:现场教学是将课堂搬到生产现场的一种教学方法,具有亲验性、互动性、多元化、个性化的特点。文章结合园林专业课程现场教学的实践,总结了现场教学的特点、开展效果、具体实施以及几点经验,并强调了现场教学的五个步骤。 关键词:现场教学;特点;效果;实施;经验 现场教学的特点 现场教学是将课堂搬到生产现场的一种教学方法,通过在仿真或实际的生产现场实施教学过程,使学生更快、更好地学习、掌握知识和技能,具有亲验性、互动性、多元化、个性化的特点
2、。其中,亲验性是指亲临现场,亲身体验,真实感强烈;互动性是指教与学互动,平等交流,共同研究;多元化是指集参观、案例研究、角色模拟等多种方式于一体;个性化是指能够充分调动学生积极性与主动性,发挥每个人的智慧特长。现场教学把课堂搬到了现场,把课堂中的问题带到现场,教师现场解决技术问题。该教学方式强调理论联系实际,重在解决实际问题;强调以企业需求为导向,调动学生学习的主动性、积极性和创造性;强调以提高能力、增长才干为核心,提高教学效率,保证教学效果。 现场教学的开展效果 近年来,我校园林教研室积极探索现场教学,努力提高教学效率,走出了一条教
3、学改革的新路子,形成了自己的教学特色。从2004年9月开始,园林专业开展了200多次现场教学活动,共计1200多个课时,占所有课时的30%多。 三年来,现场教学成效明显。现场教学带来了学生思想面貌的深刻变化,从“要我学”转变为了“我想学”、“我要学”。同时,园林专业课程的现场教学得到了学校督导组的一致好评,他们在校报上对现场教学总结了五个优点:一是能够激发学生的学习兴趣,二是课程难度大,三是教学效果好,四是教学要求高,五是节约了教学开支。目前,现场教学已成为最受师生欢迎的教学方法之一。 现场教学的实践证明,把课堂搬到了现场,对准职业岗
4、位上课,提高了教学效率,保证了教学效果。 现场教学的具体实施 现场教学事实上也属于课堂教学的一种形式,只不过是把课堂搬到了现场,教学由灌输变成互动,现场素材就是教材。我们一般按照现场备课、课前动员、现场教学、课后作业和总结交流五个步骤进行。 现场备课每一次现场教学课都要精心备课。首先,必须选择好现场教学的场地,充分考虑现场素材与教学内容的对接以及交通条件等。其次,必须提前熟悉现场,确定现场教学的行走路线,根据线路上的知识点确定教学的重点和难点。再次,是查阅资料,写好现场教学方案。现场教学的备课很辛苦。例如,为了保证在园博园现场教学的
5、效果,教师前后两次到园博园备课,每次连续走三个多小时,以确定讲课的线路,计算走路、讲解、休息的时间,还要边走边记录。自己不清楚的植物,甚至采集植物标本带回去研究,园博园有植物1300多种,要全部掌握,需要查阅相当多的专业资料。回来后,专业教师一同讨论遇到的专业问题,商量好最终方案,写出现场教学方案。 课前动员在进行现场教学之前,一般用10~15分钟对学生进行现场教学动员,介绍教学内容、教学程序,让学生明确学习任务、学习要求和注意事项。 现场教学现场教学要根据天气情况、场地、交通等情况来决定,所以往往需要克服多方面的困难。在出发前、结束
6、时和中途课间休息时需要清点人数,严格执行考勤制度。专业教师一般按照一定的线路,边走边讲,见到哪一种植物就讲哪一种植物。有时,教师一边示范操作,一边讲解专业理论知识,让学生掌握技术要点,然后安排学生现场练习,教师在旁边指导。例如,在现场讲授草坪机、高枝剪的使用,教师一边讲操作要点和注意事项,一边操作示范给学生看,然后指导学生操作。现场教学中间休息一次,让学生边休息边讨论。在休息期间,教师还要检查学生所做的笔记,督促学生做好记录。一般为学生安排20分钟的时间让学生自由调查、讨论和提问。一些学生会拿一些植物的叶片或杂草或病虫请教师辨认。由于这些
7、问题跟生产问题紧密相关,所以学生特别感兴趣,做记录非常认真。有时教师会特别安排场地单位的技术人员为学生介绍情况、讲解技术问题,或者与学生谈心。现场教学结束时,专业教师要集中学生现场进行小结,对学生的学习情况进行点评,并强调返校的安全问题。 课后作业每次现场教学结束之后都会布置课后作业,一般是进行学习总结,不布置书本上的思考题,不允许学生抄书本,强调根据实际记录进行总结。 总结交流只有总结才会提高,我们一般将总结交流同讲评作业一起进行。教师对学生的发言进行点评,并介绍学习专业课程的方法,强调在现场教学中教师所讲的都是要点,学生要想深入了
8、解就必须查阅课本或者到阅览室查阅相关专业书籍或者上网查找资料,同时要求学生学会利用QQ和电子邮件接收和发送资料,以适应今后园林部门的工作要求。 现场教学的几点经验 三年来的现场教学实践说明
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