英语试卷分析 (2).doc

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1、2014-2015学年第一学期期末六年级英语试卷分析白鹤镇中心校一、试卷特点分析本次试题题型灵活多样,内容覆盖面广，很大程度地联系了学生的生活实际和行为方式。从教学评价的角度诠释了英语教育的真实内涵，密切关注了孩子英语学习态度、学习行为实际，更侧重了英语“双基”的内涵。试卷客观性试题占45%，主观性试题占55%，主、客观分数比例合理，符合课标要求。该试卷较好地测试了学生对知识的掌握程度，并对学生的综合能力进行了区分。二、试题结构和类型分析试卷主要检测了考生的英语读、写、译的综合能力。阅读理解短文设有不同的问题，各种问题设计

2、精当，紧密结合文中信息，不做文字游戏，不考常识，基本排除了乱猜的可能。三、试题的知识覆盖面分析试卷以考察考生获取信息的理解能力和综合运用能力为主，考察知识掌握为辅。试题内容基本与小学英语课标相符，内容充实，覆盖面较理想。试卷较为结构合理，从试题的题型结构和知识覆盖面上看，本次试题考查的知识面比较广，考查目的明确，能够反映英语的特点和内在联系。四、试题深度和广度和考生得失分分析1.评卷统计结果本次考试中得满分的有8人，不及格只有4人。这表明最好考生与最差生的差距不太大，成绩较为均匀，英语学习的个性差异较小。最高分100，最低

3、分27分，说明好考生和差考生之间在英语知识的掌握和运用英语语言知识获取信息的能力及以此为基础的分析、推理、判断能力等方面的存在一定差距。2．试题难度难度是判断试题难易程度的指标，实际上体现试题的深度和广度。本次试卷试题共七个大题，分别为单词语音、选择正确译文、听录音写单词，选出不同类的单词，词汇完形填空、单选、阅读理解。试卷中除了第一题单词语音和第三题听录音写单词及第五题词汇完形填空得分率稍低以外，其他试题的得分率普遍偏高。3.考生得失分分析学生得分率最高的是选择题,联系生活联系课文较多，得分率达到了98%，而语音和单词书

4、写失分率较高。前者说明知识来源于生活，学生易于掌握。语音和单词这种抽象性较强的知识学生掌握的不牢靠。具体的答题情况如下：第一题（单词听音选择）：单词的读音是考查学生读的能力，是学生的弱项。统计结果表明，大多数学生的成绩集中在7分以下。第二、三题（译文听选和听写单词）：该题的测试目的是检验学生对于英语词汇的识记和习惯用法以及简单语法结构的掌握程度。本类题的得分率不太高，平均得分率是81%，该题说明学生语法和词汇等相关基础知识的积累不太好，对于知识的掌握不很扎实。统计结果比较真实地反映出学生在语言应用能力上的差距，主要表现在：

5、1)对单词掌握偏差；2)学生对英语语法习惯及语言表达能力欠佳。第五题（完型填空）：完形填空着重测试学生对语的理解和判断性综合运用能力。本次试卷的统计结果表明，完形填空题的得分率高，成绩集中在9分以上，说明学生掌握语法结构、运用英语知识及上下句提供的线索进行判断的能力的比较强。第七题（阅读理解）：阅读理解题测试学生通过阅读获取有关信息的能力，考核学生掌握相关阅读策略和技巧的程度。阅读理解题的得分率高。成绩集中在6分以上，统计数据基本能反映考生的整体阅读能力稍强。综上所述，该试卷的总体难度较低，词汇,完型填空和阅读理解试题很难

6、区分出学生在基础词汇和分析理解上的真实差距。五、存在的问题、改进措施和今后建议。（一）考试后的体会及教学中存在的问题通过阅卷发现,学生失分的原因主要有：第一，基础知识不牢固，尤其是单词的音、意、书写。第二,平时练习的不够。基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。1.通过试题的分析表明，大多数学生的语言综合运用能力比较差，出现这样的问题与我在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法，忽视培养学生的语言综合能力是分不开的。2.阅读教学重视和训练不够，没有很好的拓宽学生学习和

7、运用英语的渠道。3.学生的学习兴趣、学习习惯和学习行为还没有激发到较理想程度。（二）改进措施经过本次考试，我认为在以后的教学过程中，教师要改进教法。学生也应改进学法。1.充分利用听，说，读，写，译各项语言活动，将教学重点应转到语言的综合运用能力的培养上来。2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。3.教师要科学地、有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。还要利用现代教育技术，注意把学生的生活实际和教学

8、内容密切联系起来，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。教师应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。4.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。5.教师要根据学生的实际情况精心选择习题，防止题海战术。学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记