用心创造幸福教1.doc

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1、用心创造幸福教室——读李虹霞《创造一间幸福教室》有感邵原二中   王芳芳她没有高呼献身教育的誓言，但把老师做到了极致；她没有轰轰烈烈的伟大事迹，但是她用智慧和童心打造幸福教室；她，视教育为生命，爱学生如己出；她被称为“中国的雷夫”，她的教室被称为“中国的第56号教室”，她就是“幸福教室”的创造者——李虹霞。暑假里，我走进了“幸福教室”，感受到了幸福与快乐；走近了虹霞老师，感觉到了她的大爱与无私。合上书，诸多的画面展现眼前，诸多的故事涌上心头。让孩子走进来的第一时间就喜欢上教室，是李虹霞老师每接一个新生班级，都特别注重的一项工作。

2、在教室的讲台上，悬挂着几十个五彩缤纷的气球，开学前提前收集的孩子们的照片也被放在了很重要的位置，还有“我们一起建新家”的系列活动，等等。好的教室无法复制，但我们可以借鉴。作为语文老师和班主任的我更应该为学生营造一个良好的学习氛围。在教室里设置图书角，在墙壁上展出美文、佳作。利用素质评价手册，校信通，慢慢的让家长也参与到班级建设中来。此外，可以悬挂各类地图，通过学科结合让学生创作图画。既让他们在知识的海洋里遨游，又要为学生磕磕绊绊的人生道路点燃一盏最亮的指路灯。在虹霞老师的“幸福课堂”里，习惯的培养是第一位的。我要学习李老师，使学

3、生养成良好的习惯。班级集合站队，对学生提出明确的要求，10秒钟一定要站好队。每个周日的晚上，学生返回学校走进教室的第一件事情，就是经典诵读，不用老师要求；每天早晨的美文背诵，也不需要老师的照看；每天中午的书写练笔，不用老师督促；每天的课文预习，学生自己在书本上勾勾画画，用红笔做批注，不需要教师指导……在虹霞老师的“幸福课堂”里，兴趣的激发是时时刻刻的。我同样要向她学习：学生的各种才艺，都有展示的机会。学生成长的点点滴滴，都被记录在“幸福教室”的博客中，让更多的人来分享。正是因为李老师懂得放手，指导有方，孩子们的自学能力才得到了极

4、大的提升。人家是小学生，自主学习的能力如此之强，作为引领初中生的我着实汗颜。其实我们学校提供的舞台很好，“5+1”课堂教学模式，教师精讲多练，学生合作探究。每节课，教师只是组织者，引导者，学生是学习的主人，课堂的主角，符合新课程理念下“充分发挥学生的主体作用”这一指导思想。或许我们再大胆放手，还可以培养学生轮流来讲。从前段时间听语文优质课以来，我在班级里尝试让学生轮流来讲，效果还不错。我坚信：坚持下去，只要学生能讲明白的，自己绝不越俎代庖。留给学生越来越多的自修课时间，学生自主学习的能力怎么能不强？读完《创造一间幸福的教室》，我

5、明白了，幸福是什么？幸福就是心中还有梦想，幸福就是用心去创造梦想，幸福就是让心随梦飞翔！我要向李老师学习，学习她的教法，学习她的做法。在教书育人的道路上不断探索，不断思考，不断出彩！