教学设计方案11.doc

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1、西北中学物理教研组案例名称第2章第5节匀变速直线运动的速度与时间的关系科目物理教学对象高一设计者钱诚课时1课时课时安排第五周第3课时一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．知识与能力（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动；　　（2）能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析； 　　（3）知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同；（4）掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落

2、体规律解决实际问题；（5）初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养学生的实验能力和推理能力。2． 过程与方法（1）会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法；（2）会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法；（3）善于进行观察，并能独立思考或与别人进行讨论、交流。3．情感态度及价值观（1）通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚；（2）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型──自由落体。（3）培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的见解。二、教学重点及难点4西

3、北中学物理教研组教学重点：（1）自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程；（2）掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。教学难点：理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。三、教学策略选择与设计讲授法、应用举例法。四、教学环境及资源准备实验（演示）教具多媒体课件、牛顿管、小纸片、打点计时器、铁架台、纸带、质量不同的重物等。教学支持资源PPT演示课件网络资源互联网资料五、教学过程导入新课按课本图2．4-1要求，提供打点计时器等器材，让学生于课前先行探究重物自由下落时的运动规律。把学生分成若干小组，选出组长，要求学生

4、在自学的基础上探究重物做自由落体时的运动规律。 要求学生记录相关实验实据，以便课上进行交流。 提示学生： 1．若重物做的是匀变速运动，请测出重物的加速度；2.请思考实验中应该注意哪些事项来减少误差？新授课（一）自由落体运动概念的学习1．小实验引入新课：观察硬币和纸片的下落快慢。用这个小实验激励学生猜想：物体下落快慢是不是取决于物体的质量大小？用多媒体播放录像短片，并问学生：重球和轻球哪个先落地？等学生回答后，再引导学生观察录像短片中两个球的运动情况。2．回顾历史，进一步引发学生猜想。录像短片：比萨斜塔实验。4西北中学物理教研组新

5、授课3．“牛顿管”实验。引导学生观察抽去空气的玻璃管中金属片和羽毛同时从静止下落时的快慢是否相同。4．月球上的实验。教师讲述1971年美国宇航员在月球表面将锤子和羽毛同时释放，它们同时落在月球表面的故事。5．引入自由落体运动的概念。在上面几个实验事实的基础上，教师告诉学生什么叫自由落体运动。然后再指导学生分析做自由落体运动的必备条件：只受重力、初速度为零。 6．小实验：什么情况下可以忽略空气阻力？让学生裁两张大小不同的纸片，保证他们质量不同。叫学生把两纸片揉成紧紧的小纸团，然后从同一水平高度释放，观察哪个纸团先落地。（二）探究自

6、由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。适时总结，激励学生猜想：同学们，刚才大家都看到了自由落体运动，下面请你们根据自己的观察，说说或猜猜自由落体有何运动特征？激励学生设计探究的方案：怎样去验证你们的猜想呢？ （三）自由落体加速度的学习引导学生在上述交流的基础上，归纳在实验中所测得的自由落体加速度，总结出规律。 告诉学生在表中查到的苏州地区重力加速度，让他们与自己的测量结果对比。（四）学习自由落体的运动规律教师引出自由落体加速度（重力加速度）概念，并给出通常取的值和近似计算时取的值。 要求学生看课本P46中表格，探究其中规律。 

7、要求学生自己尝试写出自由落体运动的基本公式：（五）思维训练1．在现实中，雨滴大约在1.5km左右的高空形成并开始下落，计算一下，若4西北中学物理教研组新授课该雨滴做自由落体运动，到达地面时的速度是多大？遇到过这样快速的雨滴吗？据资料显示，落到地面的雨滴速度一般不超过8m/s.为什么它们的差别会这么大1．课本P47第4题（附插图如下）：组织学生讨论、交流。组织学生探究。小结引导学生先自己进行课堂总结，然后和同桌间交流，最后教师提问学生。六、总结与反馈4