悦来镇中教学管理文章.doc

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1、构建和谐团队，强化教育管理，提升教育质量——悦来镇中初三教学管理总结悦来中学近几年来结合学校实际，在实践与探索中，坚持精细管理、踏实推进、注重落实工作思路，在细节处做文章，在管理中求生存，以实现我校教学质量的可持续发展；在师生团结合作，拼搏进取的氛围中，我校教学质量稳步提高，取得了一些成绩，现将我校几年来的初三工作总结如下：一、凝聚人心，打造进取的团队，我校对于初三建设，一贯给予高度重视，向管理要质量，在团结中聚人气，打造一支团结奉献、积极进取的初三教师队伍是教育教学取得成功的保证。首先加强领导干部的责任意识、服务意识，学校领导分别联系到班，责任落实，经常深入毕业班级，了解师生的教与学情况

2、，充分掌握第一手资料，指导学科教师教学工作。其次是强化教研组建设，细化分工，以往只有文科组，理科组，现细分为，语文、数学、英语、文综、理综教研组，使初三教研更有针对性和实效性，各组组织初三各学科教师进行初三教学研讨，复习策略与方法的专题研究，既要关注课堂教学，又要充分调动本组教师的积极性、主动性，为他们搭设自我实现的舞台。当然年轻教师是学校生力军，学校给以信任，大胆的启用，通过教研组组学的学习，使其快速成长，同时让新老结合，老教师多年的初三教学经验，埋头苦干作风与新教师扎实的专业知识，积极的求新意识形成优势互补，提高了初三整体教学水平。最后，对初三教师我们提倡团结协作，乐于奉献的精神，树立

3、一盘棋的思想，学校在他们工作生活方面提供最大的便利条件，使他们无后顾之忧，安心工作，教师利用课余或休息时间，为学生辅导；主动要课、抢课已成为普遍现象，形成了人人向中考看齐，个个为中考服务的局面。二；发挥群体优势，实现资源共享学校要注意发挥集体智慧和力量，保证新老教师的帮扶，协调同科教师之间的配合，做到四统一，即：统一内容、统一进度、统一检测、统一分析。坚持统一，可让同科教师之间互相商量，共同讨论，共同进步，在月考中更能统一检测分析，有参照，找不足，发现问题及时查漏补缺；近年来，我校也积级加入玉兴片区共同体，参与共同体初三教学研究，新建一个考试成绩分析平台，共同制卷，严格审察，各校分科分析中

4、考题型题例，提高试题质量，统一成绩分析，我校就很好的利用共同体平台，及时找出与兄弟学校的差距，实现九乡镇初三教学资源共享，对教学质量的提高很有帮助。三、注重文化建设，打造舒适的学习环境环境育人是无声的导师。学校在以教学为中心工作的同时，积极开展贴近学生实际的一系列文体活动，让学生特长得以发挥，各项能力得以提高民，同时也让师生的教学张驰有度，调节身心，在愉快，宽松的环境中乐于学习，乐于竞争，初三时间紧，任务重，但我校的朗诵会，运动会，师生同乐会、学校职工篮球，师生茶话会等等都会如期开展，极大的丰富了校园文化生活，营造了浓厚的育人氛围，使全体师生员工在活动中得到了锻炼和放松，让师生更全身心的投

5、入教学与学习，提高效率，事半功倍，不打疲劳战术，不加班，不补课，就是向课堂要效益。其次，我校还充分利用拥有专职心理教师的优势，安排一些时间进行学生定期心理疏导，放松心情，积极正确面对中考的压力，消除学生考试焦虑情绪，上期5月份，我校还专门邀请县教研室心理学专家组到我校为初三同学讲课，在学生理想的树立，目标明确，勇于面对挫折方面，对学生起到很好的身心调节作用。四、抓好校本教研，落实教学常规管理，提高教学质量。教学质量是学校生存和发展的生命线，教学是学校的中心工作。因此，我校始终把教学当作第一要务，积极组织、支持教师参加县内及校际之间举行的各种教学交流活动，学校教研组组织毕业班教师听随堂课，研

6、讨课，年轻教师汇报课，在评课中讨论初三教学工作，讨论初三复习方法，安排不同阶段教师的教学重点，加强交流，拓展教师的视野，提高教师教学能力。同时，让教师明确学科目标任务，据学校实际情况，有针对性制定目标任务，让教师觉得可行，能实现，有前进的动力。在常规教学工作上，要求各位老师认真研究中考方向、形势，制订好教学计划、复习计划，提出合理、可行、有效的中考复习模式和方法。加强教师的备课、听课、评课、批改作业的次数，做好班级现状分析，找出薄弱环节，分析原因，寻找对策，确定学科偏差学生，辅导学生，帮助这些学生平衡发展，以提高合格率、优秀率。初三毕业班坚持月考月评，定期检查教学效果，及时掌握学生的学习态

7、势。每一次考试后，教导处及时做好成绩分析，发放到教师手中，学校领导都要走到教师中去，面对面座谈，了解教师教学中存在的问题，寻求最好的解决办法，教师易于接收，改进很快，对于做得好的教师也能及时肯定鼓励，让教师有成就感，更加的信心去工作，极大的提高了我校的教育教学质量。总之，教学质量的提升，因素是多方面的，做好团队建设，抓好教学常规，注重细节落实，都只是其中的一些环节，我们做了一些简单工作，还远远不够，但相信随着时间的推移，