悦来小学“卓越课堂”推进方案.doc

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1、悦来小学“走进有效教学，构建卓越课堂” 推行方案 为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和重庆市打造“卓越课堂”五年行动计划，实现学校“关注儿童生命质量，促使儿童全面发展，为儿童终生幸福奠基”的办学宗旨，探索学校内涵发展之路，在前期理论实践探索，专家现场课堂观摩指导的基础上，学校研究决定，把“走进有效教学，构建卓越课堂”作为推进“卓越课堂”目标和方向。为此，特制定以下实施意见，供老师们施行。一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》为指导，牢记“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高

2、国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。”这一重要论述，清醒认识到，“我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。”切实明确“ 把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥

3、学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”这一发展目标。在教学方法上，“ 注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，

4、形成教学内容更新机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。”深入领会“把课堂文化建设从教学方法改进的战术地位提升到课程改革的战略地位去认识，在学科建模的基础上，通过课题带动、全员参与，构建充满活力的课堂文化；以教学能力建设为重点，全面提升教师的教学水平，不断提高课堂教学效益，切实减轻学生课业负担；以课题研究引领教学，落实各学科和各校的研究课题，进一步深化课程改革，巩固和提高教学质量。”全面落实《悦来小学“四段式”课堂教学模式探索方案》。二、工作思路1、组织培训学习，转变教学观念，转变教学方式，转变学习方式（1）召开全体教师大会，学习和贯彻落实中央及市区、学校关

5、于课堂教学改革的文件和方案。（2）通过教研组会议、年级组会议和课堂教学现场观摩等活动研讨关于课堂教学改革的推进情况。（3）迎接渝北区专家组专家莅临学校现场观课评课研课，给出评定意见。（4）组织全体教师参加区教研员的“有效课堂教学”课题研究报告培训。（5）推荐老师观看关于“有效课堂”的相关网站。（6）组织由区进修校安排的“卓越课堂”现场备课、观课、评课、研课活动。2、稳步推进，扎实推进，有效推进（1）确立悦来小学“走进有效教学，构建卓越课堂”基本模式和口号。基本模式：“四段十元素”：“四段”：预习质疑—精讲多练—拓展生成—复习巩固。“十元素”：全员、自主、合作、探究、展示、

6、创新、评价、反思、和谐、超越。学习口号：人人愿学习，人人都学习，人人会学习。（2）创建和推行新型小组合作学习机制a、两愿：生生有愿景（小组、班级）；师师有愿景（教研组、学校）b、两新：组内设学科长（组内课代表、生生是小代表）　　　　　　　学术助理c、两体：一个系统，两个体系　行　　　主任助理（班长）——学习长（学习委员）　　学　政　　　　　↓　　　　　　　　　　↓　　　　　　　术　　　　　　小组长　　　——　　　学科长　　　　体　　　　　↓　　　　　　　　　　↓　　　　　　　体　系　　　　成员　　　　　　　　　成员　　　　　　系d、两会：学科团队会（学科长）：每周一次，指

7、导学习方法　　　　　教育团队会（班科联系会）：每两周一次e、两约：合作公约、技能公约f、五元：自评、同伴、学科长、小组长、学术助理（3）确定3—6年级为“有效教学”推进年级，在1—2年级中有效渗透，全员参与，全学科推进。（4）对学生座位进行重新排列，建立班级管理机构。遵循“三个原则”：一是小组划分班主任牵头，主要任课教师参与，分多少小组合适由班内自己确定；二是班级及小组机构建立力求人人参与，有自己的口号和名称、纪律、目标、特色等；三是小组合作学习的核心是学习目标明确，有具体的学习任务，人人参与学习，学生为显性主体，教师为隐形主