“悦动课堂”实施方案

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1、构建“悦动课堂”实施方案一、指导思想以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革提高课堂的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“悦动课堂”，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。二、工作目标关注师e的牛命与发展，积极主动为师牛营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境，让学生自觉主动的学习，让教师幸福快乐的教学，构建悦动课堂。三、领导小组组长：王少森副组长：冯丹丹成员：全体教师四、悦动课堂的要求及操作策略：（一）课堂教学以“悦动课堂教学模

2、式”为主。其核心在于体现“主导”与“主体”的有机统一，实现“教”与“学”的和谐共振。“悦动课堂”课堂教学模式的核心资料主要体此刻以下几个方面：1、优化悦动氛围：各班都要贴上富有“愉悦、激励、自信、成功”等方面的标语。各小组都有自己的鼓励性口号。2、实行小组优化：一般四〜六人为一组，每个组兼顾优中差生，让学生结成对子“一帮一”、“一促一”、“一会一”，帮扶对象能够是俩人紧挨着，也能够是俩人相对。3、实施126基本环节：即一指“以悦动为中心”，二指“以学生为主体，以教师为主导”，六指课堂教学过程中六个主要环节：悦入情境f依据目标自主学习（悦学得法）f小组合作探究（

3、悦思启智）f展讲交流（悦享展示）f点拨深化（悦享提升）f总结强化（悦纳有成）。（二）“悦动课堂”教学模式的六个环节1•课前五分钟悦入情境。（即语文即兴演讲、数学口算）让学生自然收心，自觉进入课堂状态，感受学科魅力，激起学习热情。2•依据目标自主学习（5〜8分钟）一一悦学得法自主学习包括三个方面：①自读提问。采用自己喜欢的方式自己读书，并提出问题。目的是让学生在质疑中感受自学、思考的乐趣，同时通过此环节整体感知教材，理清教材思路。②方法归纳。自读提问后，教师帮助学生梳理提炼有价值的问题。明确学习任务，总结或指明解决问题的方法或学习步骤。目的在于让孩子们有章可循，

4、有“法”可依地开展自主学习。③独立学习。在此环节中，学生自学吋教师要巡视并关注个别学生的需求，及时搜集课堂资源，为接下来的交流提前做好引导准备。给出时间和空间，给出一定的方法或学习步骤，这种在方法指引下的自学，是有效的，是智慧的。3.小组合作探究（5〜8分钟）——悦思启智围绕提炼的一个或几个问题，开展小组合作学习。小组合作学习分两步，一是组内合作交流，二是全班合作交流。合作学习的关键在于：笫一，确定有价值的、主题性强的问题。第二，小组成员的合理分工。第三，合作交流的步骤。目的在于增加多边活动交流的频率和扩大交流的范圉，创设轻松愉悦的交流氛圉,积极主动思维，在思

5、想的碰撞中获得智慧。在此环节教师要关注课堂生成，有效引导，提升交流品质。4•展讲交流（5~8分钟）一一悦享展示小组内展讲交流及全班展演，使学生通过向其他同学讲解学习内容可以增加他们的认知、推理水平；增加了对小组的归属感、接纳感和责任感。后进生能够在不同的展讲中得到更多的帮助，向他们提供帮助的不仅仅是教师，还有优秀学生；在别人的展讲中有机会了解到优秀学生的学习过程，从而学到更好、更多的学习策略；同时，有优秀学生共同分担学习任务可以降低学习上的焦虑程度；尤其要记住,同学的展讲甚至比老师更适合自己的学习与思维，同学的展讲更有针对性。最后，会有更强烈的学习动机与兴趣，

6、因为榜样的力量是巨大的。5•点拨深化（5~10分钟）一一悦享提升教师针对当堂所学资料和目标进行拓展延伸，对于学生展讲过程中出现的问题进行引导、点拨、强调、提升，以拓宽知识面，加深对知识的明白和运用。6•总结强化（5〜10分钟）——悦纳有成“学以致用，提炼升华”是此环节的目的。形式多采用练习、拓展活动、话题讨论的方式，借助视频、图画、实物、音乐等手段，尽量让多种感官参与其中，让学科能力得以运用和展现。（三）课堂教学要体现愉悦，要有活跃的气氛，具备以下要求：1、给学生课堂上充足的活动时刻，做到时刻上保证，反言之，教师务必精讲，切实贯彻“三讲三不讲”原则。2、教师在

7、课堂上要面向全体学生，以尽量多的鼓励或激励，要采取不一样的方式，有效的措施使每个学生都体验到领悟的愉悦，成功的喜悦。3、安排环节设计问题，要有趣味性。一要做到所学知识与生活生产实际相结合，有较强的针对性。二要使设计的题目有较强的趣味性，把学生的兴趣充分调动起来。作为课堂教学，务必体现各具特色的教学模式，构成自我的课堂教学特色，并在实践中不断充实完善。4、备课提倡备精案，特别要重视预学环节的设计，使之成为导学案的重要组成部分，为课堂教学服务。5、对于作业的布置与评价要体现层次性，鼓励性语言要深入学生心灵深处，训练要当堂完成，当堂反馈,切实减轻学生的课业负担。四、

8、具体措施：1、召开全体教师会议，传达建