如何分配课堂时间.doc

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1、怎样分配课堂时间 近期学校组织训练，学生的学习时间相对少了一些，积累的问题也多了起来。下午第一节课刚上一会学生就去训练了，题目只讲了三个。部分学生留在教室自习，在此过程中不断有学生过来问问题，很多都是以前讲过的题目，为什么讲过的题目学生还是有很多不会呢？在大力提倡“有效课堂”的今天，该怎样提高自己的课堂效率呢？数学教学的课堂上，教师尽量“少说”，还学生以更多的时间进行自主探究式的学习，以便充分体现数学课堂教学的有效性。但是，对于不同班级的学生来说，在我的心中又常有这样的疑问：教师力求少说了，那么

2、一些要注意的细节，一些技巧……等等，又如何在较少的时间中讲透呢？学生没有很好的理解，又怎么能在作品中很好地表现出来呢？通过参考阅读了大量相关理论，结合我较少的教学经验，我摸索出了这样一条原则来合理有效地支配我的课堂教学时间分配。 我觉得再有限的45分钟课堂时间，也要适当地加入老师的讲解。一些目的在于激发学生创作动力的环节也是不能省略的。有句话说的好：“磨刀不误砍柴功”嘛！教师在课堂上讲的透了、细了，学生才能在自己的创作中避免不必要的失误，才能有好的作品。当然，所有的事都是一分为二的。对于一些较为

3、简单的内容，讲解的时间也可以减少一些，甚至改在学生创作时作适当的个别辅导。另外，允许学生的创作在课后完成也是一个较好的发挥课堂效率的途径。 总之，如何分配好课堂时间，让教师的讲、学生的做在课堂上合理的进行，是一个因时而宜、因内容而宜的事。在今后的教学中还将不断的摸索和完善。