一年级下册道德与法治教案-11. 让我自己来整理｜部编版.doc

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1、人教部编版小学一年级《道德与法治》下册《让我自己来整理》教学设计教材分析：教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具盒生活用品分类摆放，归类说明这些都是一年级学生生活中密切接触的物品。教材捕捉低年级学生的这一特点，让学生体会东西乱放、不整理给自己和家人带来的麻烦。通过对号入座等活动教给孩子整理的方法。最终养成整理的好习惯。学情分析：一年级孩子年龄特点决定他们的自理能力是逐步形成的过程，因此在活动设计时应尽量设计一些他们身边的喜欢的活动，抓住孩子的心理多用鼓励性的语言教学目标：1、懂得自己的事情自己做，不会的事情学着做。2、学习分类整理和定时整理的整理方法。3、

2、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学重难点：培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。教学准备：课件、图片、书包等教学过程：课前游戏——我说你做（找书包、铅笔、橡皮……）这个游戏要求大家动手不动口。听明白了吗？现在开始行动。同学们真棒！现在xx最棒，引导学生发现他坐得最好。顺势引出上课要求：坐姿端正、回答问题声音响亮、别人回答的时候认真倾听。宣布上课一、学什么：1、导入：课前的游戏中你们很快找到了属于自己的东西，但生活中有时候东西就很难找到，请看图片师出示幻灯片，生仔细观察你发现了什么？生可能会说很乱，这么乱能找到自己需

3、要的东西吗？怎么办呢？生可能说收拾等词语师顺势引出整理，平时都是谁整理的呢？生可能说妈妈、爸爸或自己……2、揭示课题：引出让我们自己来整理。看到课题这节课你想知道什么呢？生自由说。过渡语：同学们想知道怎样来整理，现在就从经常陪伴我们的书包开始整理吧！二、我来学：活动一整理书包首先把书包放在桌子上，拿出所有的东西，然后坐好。你准备好了吗？现在就开始整理你的书包吧！幻灯片出示要求：1、边整理边想你是用什么办法整理的？2、动手不动口，整理好后做好。师巡视选一名整理得好的展示，随着学生的汇报师板书（像这样大小相同、同类的东西放一起的方法，我们叫它）分类整理。下面我们对书包进行再整

4、理。注意分类哟！整理好的当巡视员。评价。教师适时鼓励性的语言评价。过渡语：书包整理得很棒，生活中需要我们整理的东西还很多呢！活动二送小伙伴回家（生活用品整理）翻开书44页把这些小伙伴送到哪里去呢？先自己连一连，再同桌互相说一说、帮一帮。一生汇报，师注意处理有可能的生成情况。板书：物归原处活动三我当小法官你们都成了整理小能手了。相信你们做小法官也会很公正。下面小法官们来评判一下这样做对吗？汇报师引导：自己的事情自己做，不会的事情试着做。三、我来用1、图片欣赏我们身边有很多小朋友就是自己的事情自己做。请看（播放幻灯片）看最后一张幻灯片，要想房间这样整洁，只整理一次行吗？板书：

5、定时整理师：定时整理才能养成整理好习惯。怎样才能养成整理好习惯呢？一起读儿歌2、读儿歌。意图在引导学生养成好习惯。四、我来思：快乐一节课就要结束了，你学到了整理的方法了吗？生自由说你还有哪些收获呢？（引导学生从知识层面和其他不同层面来反思）板书设计：11让我自己来整理分类整理物归原位养成整理好习惯定时整理附教学反思：教学反思：本课是一年级道德与法治第三单元第3小节的知识，本单元大标题是我爱我家。这小节是让我自己来整理旨在让一年级的孩子学会整理的方法（分类整理、物归原位、定时整理）最终目的让学生养成整理的好习惯。为此我设计了三个活动。反思本节课在第二个活动中学生没有独立连一

6、连的过程就进行同桌互助了，这个活动中也有分类整理应再强化一下就更好了。整节课采用了“三段一思”的教学模式，体现了“先学后教”，把学习的权力交给了学生，学生能说出自己内心的想法，在活动中体验整理的方法，孩子们乐于参与。教师的鼓励性语言如果再丰富一些，孩子的积极性会更高。