典型教学案例.doc

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1、典型教学案例青华小学张丹教学目的使学生：1、学会站在他人的角度上考虑问题；2、学会关心、体谅别人，有爱心；3、增加同学间的友爱，减少或制止学生中的打架、欺侮其他同学的现象。教学用品毛巾或三角巾、资料5课程安排在日常的学习、生活中，我们不难听到这样的对话，老师（或家长）：“你啊，能不能体谅一下做老师或家长的一番苦心，不能再抓紧点时间，努力一把，把学习搞上去？”学生：“我已经很用功、很努力了，难道活着除了学习，提高成绩，考上大学，就没有别的事？世界这么精彩，生命如此短暂，难道我就不能做点学习以外的事吗？”下面我们来做一个游戏：

2、一、游戏—盲人走路（10分钟）教师根据教室大小，请3-4组学生参加游戏，每组2人。具体游戏方法如下：（1）        两名学生中的一人扮演盲人，另一名学生扮演向导；（2）        用毛巾或三角巾蒙住“盲人”的眼睛，“向导”用手拉着“盲人”的手，一起站在教室后方；（3）        在“向导”的扶持下，“盲人”从教室后方走到黑板前，绕讲台一周，在各列桌椅中穿行一次，然后再回到原地。（4）        几组同学可以走相同的路线，但为了避免相互碰撞，前后要相隔一段距离。（5）        整个过程中，“盲人”不能

3、睁眼或伸手摸着桌椅、讲台，完全依赖于“向导”，其他学生也不能给予任何提示。（6）        “盲人”能安全回到原地者即为胜利。为了提高学生们的兴趣，教师还可以根据情况增加内容，如：多设几个路障；“向导”不用手拉着“盲人”，而是完全用口头指令；增加一组学生参加游戏等等。但是，由于时间和空间的限制，不可能让每个学生都体验一下做盲人的感受，学生可以在下课后再做这个游戏，做游戏时注意安全。教师提问刚才分别扮演盲人和向导的学生，在游戏过程中有何感受？并问全班学生，这个游戏说明了什么？二、介绍（5分钟）1、  告诉学生：这个世界需

4、要理解、关心和爱。有一种能力叫做“同理心”，它是心理咨询学术语。就是设想其他人的生活状况和心情的能力。这种能力能够帮助学生站在他人的角度上考虑问题，理解他人，并尽力为他人提供方便和帮助。同时，当与别人发生争执时，或不同意对方的观点、行为时，学会问问自己，“如果我是他，在那种情况下，我会怎样想或怎样做？”2、  把这节课的目的写在黑板上。三、活动—我能理解你的心情（20分钟）1、  教师给学生念下面这个故事：小伟刚刚由外校转学到这个班，由于身体瘦弱，不久就受到班里几个高大的男生的欺负，他们给他取外号，让他替他们做值日，有时甚

5、至向他“借”钱。如果小伟不从，他们就威胁说要打他。小伟沉默了，但是心里……提问学生：“如果你是小伟，你会有何感受？”“如果你是小伟的其他同学，你会怎样帮助他？”（提示：小伟心里可能非常害怕、自责，不敢告诉父母和老师，希望有人帮助他，希望那些“大男生”别这样……。其他同学可以主动与小伟交朋友，帮助小伟熟悉新环境，阻止其他同学欺负他……等等）。2、  发给每个学生一张资料5《你的心情我能理解》，请学生静静地想一想并写出，“如果我是他（她），我会有何感受？”3、  请几个学生在班上念出自己的感受，其他同学可以补充。教师应引导学生

6、学会同情、理解、关心和爱护。四、小结（5分钟）告诉学生：每个人在学习、生活中常常需要别人的帮助，这种需求并非都是“说”出来的，有许多是通过身体语言表达出来的。学生们应学会观察、读懂这些身体语言，理解他人的心情。此外，能够设身处地地为他人着想，不仅使学生具有爱心，受人欢迎，而且有助于在与别人发生矛盾时问题的解决。五、课后练习请学生思考：对于爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，你该怎样在日常生活中关心、体贴他们？此外，你身边还有没有需要你帮助的人，你应该怎样去帮助他们？ 资料你的心情我能理解 1、  小梅养了一只非常可爱的小狗，能听

7、懂小梅的每一个指令，是小梅忠实的朋友。可是，前几天，小狗突然生病死了。如果你是小梅，你会有什么感受？2、  小刚的学习不是很好，其他方面也不出色，在班里是个不起眼的学生。上星期班干部改选，老师居然让他当小组长。如果你是小刚，你会有什么感受？你希望别人怎样对待你？3、  小明的父母都下岗了，家里生活不富裕。小明穿的衣服都是爸爸的旧衣服改的，脚上的鞋也快穿破了，学习用品也不如其他同学的漂亮、时髦。如果你是小明，你会有什么感受？你希望别人怎样对待你？4、  小力小的时候被汽车撞伤，伤愈后留下残疾，右腿有点瘸，走起路来一跛一跛的。

8、小力不能像其他的孩子一样，他在体育锻炼、游戏和娱乐等方面受到许多限制。如果你是小力，你的心情是怎样的？你希望别人怎样对待你？5、  彤彤和萍萍是好朋友，可是最近一段时间，萍萍与蒙蒙特别好，她们中午一起吃饭，下学后一起回家，而对彤彤却很一般。   如果你是彤彤，你会怎样想？你希望萍萍或蒙蒙怎样做？典型教学