欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:57994796
大小:56.50 KB
页数:2页
时间:2020-04-06
《(人教新课标)四年级数学下册 教学反思 数学广角植树问题(5).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、四年级下数学教学反思-数学广角植树问题人教新课标在设计这节课时,我主要是运用这样的教学理念:以现实情境为载体,以认知冲突为诱因,以数学活动为形式,使学牛经历牛活数学化,数学牛活化的全过程,从中学到解决问题的思想方法。以此为基础,根据学生的认知规律,我设计了以下儿个环节。一、以“一刀两段”这个小游戏引入本节课的内容,体会植树问题中的两段都载的情况。二、在一道简单的题的基础上,以植树问题为载体,营造突破全课教学重点及难点的高潮。三、以生活中植树问题的应用为研究对象,引导学牛了解植树问题的实质。四、多角度的应
2、用练习巩固,拓展学牛对植树问题的认识。反思整个教学过程,我认为这节课有以下儿点做得比较好:一、引入环节,以游戏引入,激趣导入,并为本节课铺垫。创设与学生的生活环境和知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境有利于学生积极主动地投入到数学活动中。课前游戏时,我选择孩子们学过的成语来猜,后发现规律,再总结运用规律,本环节的目的不仅激发孩子们的课堂气氛,而且为植树问题作了铺垫,更重要的是总结了一道简简单单的题就可以以小见大,总结发现问题的方法,为总结植树问题也规律做了基础。二、讲练结合。在学生总结完一种情况的规
3、律时,就让孩子们进行适当的练习。讲练结合,不易将知识弄混。三、结合实际,发现生活中的问题。在本节课即将结束的时候,给学生举了有关植树问题的一些事情,比如,我们的手(五指四空)爬楼梯,挂灯笼等,发现我们身边的数学,并会运用总结出来的植树问题解决我们牛活中的问题。体验是学生从旧知识向隐含的新知识迁移的过程。教学中,我创设了情境,向学生提供多次体验的机会,为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学习氛围,给了学生充分的时间与空间。如果说生活经验是学习的基础,生生间的合作交流是学习的推动力,那么借助图形帮助理解是学生
4、建构知识的一个拐杖。有了这根拐杖,学生们才能走得更稳、更好。一节课有好自然有失误,我这节课的失误地方在于:一、时间没有把握好,在中间学生讨论规律的时间过长,导致了后而设计的习题没有做完。二、对于引导学生使用总结方法这一块,还是有很大的不足,这节课总结的画找推这样的方法,学牛在利用这个方法的时候,没有给予及时的说明。总结成功和失败为我以后的教学铺路,为学生,为自己。
此文档下载收益归作者所有