化学反应中的先后顺序.pdf

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1、学羁2013年第9期创新课堂碜北师大版(新)一年级教材中有关比较的教学策略林丽蘅(广东省深圳市龙岗区教师进修学校518000)翻开北师大版(新卜一年级教材．发现教14少几?(3)比7多7的是几?(4)比14少7由线段的长短．一目了然看出谁最重．谁材中有关比较内容所占的比例不少．如一年的是几7最轻：最重的是A，最轻的是C。级(上)第二单元比较，第五单元《位置与顺若用归纳的办法．即得到有关两种量的再如A比B重，C比A重，请问谁最重．序》．一年级(下)中每个“加与减”单元。因此．比较，主要有以下两种的情况：(1)已知A与谁最轻7这部分内容的教学引起我的关注．下面

2、我与B的数量，求A与B的关系。(2)已知A(或B)C大家交流有关比较的教学策略及A与B的关系．求B(或A)A一一年级教材有关比较的内容主要可以分(上)第二单元《比较》中有大小、高矮、B为两大类．一类是两种数量之间的比较．另一长短、轻重的比较；还有第五单元《位置与顺再如一(上)课本P65第4题．小红住在类是i种数量之间的比较序》谁在最上面．谁在最下面的问题这部分小英楼上．小英住在小兰楼上准在最上面．关于两种量的比较．以一(下)P10{~I伞内容．如果只是两个量的比较．加上有插图．谁在最下面?同样可以通过小棒(画线段图)．表演》为例，已知红伞有14个，蓝伞有7

3、个，黄学生不费毫厘之力就能解决但对于以上问比较其长短解答伞有6个．根据已知．可编出有关两个量比较题若增加到三种量之间的比较．学生就糊涂由小红住在小英楼上．可以画出如下线段的4种基本表达形式．如下：了．很难理解并做对原因是一年级学生直观图(1)：问题一：红伞有14个，蓝伞有7个，红伞形象思维占主导地位．抽象能力、逻辑思维正在萌芽如何解决三种量之间的比较呢?比蓝伞多几个?我认为．数形结合——利用小棒或画出问题二：红伞有l4个，蓝伞有7个，蓝伞相对应线段图．比较其长短．直观感受图像的比红伞少几个7极值．是最好的办法问题三：红伞有14个．红伞比蓝伞多7l{l如小林

4、比小红重．小华比小红轻．请问谁个．蓝伞有几个?小红小英小英最重．谁最轻?问题四：红伞有14个．蓝伞比红伞少7解读小林比小红重．得到(1)(2)个．蓝伞有几个?由小英住在小兰楼上．可以画出如上线段小林如何解答此类问题’方法1．运用减法的图(2)．由图很容易看出小红住在最上面．小兰小红意义．解决比较两个数量的多少．用减法计解读小华比小红轻．得到住在最下面算方法2．抓住关键句．把文字语言转化为数小红综上．解决一年级有关比较的教学策略学语言．建立等价数量关系．先让学生填框小华有：两个量的比较，情况一：已知A与B的数框，后整理算式，具体如下：由比较小棒或线段的长短．

5、一目了然看量，求它们之间的关系?方法：用减法计算隋红伞比蓝伞多7个出小林最重，小华最轻。况二：已知A(或B)．B与A的关系，求B(或14：ll+7得至0：14—7简言之：如A比B重，C比B轻，请问谁A)?方法：把文字语言转化为数学语言，根据蓝伞比红伞少7个最重，谁最轻?条件建立等量关系．确定解决办法三个量的A比较，已知A与B的关系．又知C与A(B)的ll_14—7得到：14—7B关系，求极值，方法：数形结合(线段图)若去情境．则求：(1)14比7多几?(2)7比C(责编高伟)化学反应中的先后顺序罗淑娟(甘肃省酒泉市实验中学735000)摘要：化学反应中的“

6、强制弱”规律是普分解反应中．应先从酸碱中和反应角度思考．换出来．而Fe“可能全部被置换．也可能部分被遍存在的．强者优先反应的原则是必然的、对后思考酸与盐之间、碱与盐之间的反应。置换．所以Fe+可能存在，也可能不存在．但一于酸、碱、盐间的反应．氧化还原反应，电解池例1．在CuS0和FeSO的混合溶液中加定有M，因此，选项D也是错误的中的电极放电等问题．我们就得判断反应的入Mg粉．下列说法错误的是()二、氧化还原反应中的顺序先后顺序以准确地解决化学问题A．若Mg粉有剩余．溶液中只有Fe，而无这类题目中，常考题型是：向浓度相近的关键词：先后顺序酸碱盐氧化还原电M

7、和cu若干氧化剂的溶液中加入同一还原剂的问题极放电B．若Mg粉无剩余，溶液中如有Cu，则必或向浓度相近的若干还原剂的溶液中加入同定有Fe一氧化剂的问题这类问题解答的关键．也要化学反应中的“强制弱”规律是普遍存在c．若Mg粉有剩余，溶液中只有Md+，而考虑反应的先后顺序当某溶液中同时含有的．强者优先反应的原则是必然的在化学学无Fe和Cua几种氧化剂时．加入还原剂．氧化性强的优先习中．常常有一种物质与几种物质同时反应．D．若Mg粉无剩余，溶液中无Cu．则一定被还原：反之．当某溶液中同时含有几种还原对此．我们必须先判断化学反应的先后顺序，有M和Fe“剂时．加入氧

8、化剂．还原性强的优先被氧化若无法判断反应先后顺序．在解题时只能是一