高校体育教育专业学生：素质拓展训练的生力军.pdf

《高校体育教育专业学生：素质拓展训练的生力军.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学校体育学2014年(第4卷)第15期高校体育教育专业学生：素质拓展训练的生力军①曹斌(河西学院甘肃张掖734000)摘要：在高校体育课程中纳入素质拓展训练，对以往的体育课程造成一定的冲击，带来更多的好处，一方面可以充实课堂内容；另一方面能够拓展体育课的时间和空间，使得体育课在一个充满趣味性的氛围中进行，并且更加实用。本文主要开发“拓展训练”的育人价值，明确体育学子理应是高校素质拓展训练的生力军。关键词：素质拓展训练人文关怀潜能双赢中图分类号：G8文献标识码：A文章编号：2095-2813(2014)05

2、(c)一0069—02素质拓展训练，英文名为“OutwardBound”，其寓意为“一艘3勤奋耕耘，体现恒心和毅力孤独的小船，离开平静的港湾，去迎接暴风骤雨的考验”，它是兴起素质拓展训练具有活动内容的新颖性和创新性、活动过程的干欧美国家的大型素质培养户外运动，是一项挑战极限的训练活刺激性和娱乐性、活动条件的特殊性和因地制宜性，它需要培训动，是一种激励意志、激发潜能、提高凝聚力和向心力、创造性地发师按照逻辑的程序，从经历中总结出原则或归纳提取出精华，并挥团队能力的训练方式。作为一种全新的体验式学习方式，素质

3、拓用某种方式去整合，以帮助参训者进一步定义和认清体验中得出展训练在大学生思想政治教育中被El益广泛地运用。的成果。马克思在资本论中说：“货币天然不是金银，但货币天然是金体育学子素有恒心、有毅力，能够不畏严寒酷暑、不惧日晒雨银。”这里，我们要说，高校体育教育专业学生(简称体育学子，以下同)淋，为了更快更高更强，栉风沐雨，卧薪尝胆，执著追求，永不服输。天然不是素质拓展训练的培训师，但素质拓展训练的培训师天然是他们既能晨练、又能夜读，晨练，外练筋骨皮、内练一13气，外练真体育学子。倘若我们摒弃“有色眼镜”中体育

4、学子的不足，发掘他们身功夫、内练精气神；夜读，学习体育理论，洞悉体育历史，领悟体育上诸多的“闪光点”，放大他们的“正能量”，我们就会发现：素质拓展精神，弘扬体育文化。参与拓展训练培训工作，体育学子可以提高训练培训师特有的素质要求与体育学子的“闪光点”和“正能量”之间自己勤奋的耕耘，体现出卓越的恒心和毅力。有相当大的契合点，体育学子理应是高校素质拓展训练的生力军。4挑战极限，发掘潜力和潜能1理术并举，展示理性和灵性素质拓展训练有着对参与者生理、心理、智力、合作等全方位从课程教学的形式上，体育学子的课程分为“

5、理论课”和“技术的挑战性和超越性，有培养人们适应自然、挑战极限、战胜自我、同课”两类。优秀的体育学子总能深刻领悟体育文化内涵，阐释作为舟共济的生存生活技能和开拓可持续发展素质的特殊功能，它致“真善美”化身的体育的真谛，阐释体育“进德、益智、促美、健体”的力于营造具有挑战性的学习经验，并尊重个人意愿的原则之下，透功用，阐释体育“身心合一、德技相长、文理兼备、服务社会”的教过对未知的探索，激发身体与心灵的潜能，同时追求主体任务与冒义，并力争做“理术并举、德艺双馨”的体育人。险探索的平衡，其项目都具有一定的难度

6、，表现在心理考验上，需聪明、睿智的体育学子深深地懂得，素质拓展训练是大学生从要培训师和学员向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。学校过渡到社会的一座桥梁；参与拓展训练培训工作，能较好地发虽然，良好的语言表达能力和一定的文化特长，是素质拓展训挥自己眼观六路、耳听八方，身手敏捷、动作协调，举一反三，触类练培训师的必备素质，这方面体育学子相对来说是“短板”，但体育旁通，和心似明镜、眼中有活，富于正义、怀揣恻隐，乐于助人、正直学子他们身心健康，富于热情和激情，具备职业规划能力和压力仗义的特长，在实操中切实培养和提高

7、自己敏锐的洞察力以及快管理能力，他们能够争取把自己的潜力发挥到极致，具备钢一般速学习能力和灵活适应能力。的意志、血一般的豪情，心态始终年轻、斗志永远昂扬，追求兴趣与事业一致，无视权威，挑战极限，招之即来，来者能战，战则能2人文关怀，演绎风骨和风采胜，铸造辉煌。参与拓展训练培训工作，是发掘体育学子潜力和潜素质拓展训练对完善大学生观念、品格、方法、能力和知识等能的绝好途径。五个方面的素质结构，满足学生成长、成才、成功的需要，整体提高大学生的就业创业软实力有着不可替代的作用。它将学习视为团5追求“双赢”，体验无

8、私和无畏队的源头活水，希望所有成员都能够在信息交流零阻力的环境当素质拓展训练具有增强体质、陶冶情操、磨炼意志、熔炼团队中，充分交换意见和想法，共同体验成长的滋味。的共性化的功能，在对在校大学生开展素质拓展训练的过程中，组体育学子率真、耿直，生活阅历相对丰富。他们天性率真、大公织者一般都十分关注承训人员和受训学生教学相长的“双赢”，了无私，秉性耿直、不偏不倚；心中不藏污垢、眼里不揉沙子；他们拥解两者缺一不可的关键，并努力达成双方