浅析成人高校体育专业学生的素质教育.doc

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1、浅析成人高校体育专业学生的素质教育浅析成人高校体育专业学生的素质教育实施素质教育是构建和谐社会和和谐校园的总体目标。对成人高校体育专业学生实施索质教育，必须切实更新教育思想观念和方法,全面实施素质教育，使成人高校体育专业学生成为知识、技术全面、个性发展、高素质的体育创新人才。一、实施素质教育，对成人高校体育专业教学管理提出新的耍求现有的成人高校体育教学管理模式存在很多弊端，一是教学目标不明确，有相当程度的模糊性；二是教学内容陈旧，教学缺乏创新;三是教学效率低，搞满堂灌、填鸭式的方法进行教学，呆滞死板，效果不好；四是教学

2、管理评价体系缺乏规范性、制度性，在教学管理评价中很肓目，不知如何进行定量和定性分析，在体育教学管理中并没有形成一套完整的体系。为了实施素质教育，必须改进体育教学管理，强化高标准的体育教学管理意识。首先加强成人高校体育专业科学管理。对管理人员耍加强体育管理科学、教育科学的学习，增强体育科学管理意识，强化体育科学管理，使体育教学管理科学化、制度化、系统化；其次增强成人高校体育管理服务意识。成人高校体育教学管理是对体育教学工作进行的科学组织、协调、控制和指导的管理，要在成人高校体育管理中树立服务育人的意识。最后强化成人高校体

3、育教学高标准服务意识。对成人高校体育教学服务工作高标准，严耍求，强化质量管理意识，为师生不断提高教学质量而努力。二、成人高校体育专业课程改革及教学模式改革与实施素质教育的关系成人高校体育专业课程的改革，是实施素质教育的重要途径，体育课程改革的具体目标就是调整改革课程体系、结构、内容，构建以提高学生的索质、发展学生的个性为核心的、符合素质教育的新的课程体系。实施素质教育，成人高校体育专业应积极主动适应课程改革，从修订教学计划开始，目标定位要明确，增删教学内容。我们培养的学生质量如何，取决于课程设置，使学生从课程中学到实用

4、知识，培养学生的创新意识和创新能力。成人高校体育教学应启发、鼓励和引导学生独立思考，鼓励学生敢于和善于提出问题，善于观察分析，敢于探索，敢于创新学习方法，大力推进启发式教学，充分发挥学生的创造能力，使学生在学习的整个过程中保持主动性，培养学生独立思考和创新思维O体育教学应以素质教育为核心，合理设置课程结构，组织多样化课堂教学与课外活动，增加实践环节，鼓励学生理论与实践相结合。三、实施素质教育，必须改革成人高校体育专业考试制度“考试制度”能够培养学生应试素质，着眼于智力培养，素质教育则注重思想道徳和兴趣特长。“考试制度”

5、体现了应对考试和进行选拔为基础的教育的价值取向，但忽视教育规律和学牛:身心发展规律,从而造成学生片面、畸形发展。素质教育则以提高学生全面素质为宗旨，它着眼于学生的发展；在教育内容方面，“考试制度”以安排应试为目的设置课程、安排教学内容,妨碍了学生的全面发展和特长发展；素质教育着眼于人的素质全面发展，以完整的素质结构为核心设置课程，组织各项体育教学活动；在教育方法方面，“考试制度”无视学生主观能动性，强调知识灌输，忽视培养思维能力和动手能力，倾向死记硬背，学生负担重；素质教育注重学生的积极性、主动性，引导学生形成良好的学

6、习习惯，在学习中培养能力。在教育评价上，“考试制度”以分数作为评价指标，素质教育以综合素质提高和体育教学的整体效果全而、合理、公正、科学地评价教育质量，使学生的思想道徳、知识、体质、心理、情操、能力等素质得到全面科学评价，从而在根本上改革考试方法与考试制度，并认真贯彻因材施教的原则,尊重学牛的个性发展和创造才能的培养，形成有利于杰出人才脱颖而出。四、体育教师队伍建设是实施成人高校体育专业学生素质教育的关键实施成人高校体育专业学生素质教育，要建设一支高素质的体育教师队伍，是推进学生素质教育的关键，提高教师队伍的核心是教育

7、理念的更新，提升教师实施素质教育能力与水平的手段是师资培训，建立优化教师队伍的有效机制是教师队伍整体提高的保障。全面实施体育专业学牛素质教育，体育教师是关键，必须不断提高体育教师的素养。不仅要求体育教师具有良好的职业素养和专业知识，更要求体育教师有良好的思想道德素质，爱岗敬业，在素质教育中不断学习，不断探索，不断创新。五、成人高校体育专业实施素质教育的评价体系成人高校体育教育专业的评价体系是实施素质教育的制度保证，建立符合素质教育要求的、具有促进学生全面发展和教师不断提高以及改进教学实践功能的评价体系，实现成人高校体育

8、专业评价的教育功能。成人高校体育专业实施评价体系具有如下作用：1・成人高校体育专业实施评价体系，是对成人体育专业教育性状态做出准确判断，从盲目模糊的被动，转向自觉主动。2.成人高校体育专业实施评价体系，是通过评价來改进教学工作,确定新的教学措施，使学牛:素质全面发展。3.成人高校体育专业实施评价体系，是对评价体系进行了研究，同时对