浅析高校体育教育专业学生管理与职业素质教育.doc

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1、浅析高校体育教育专业学生管理与职业素质教育【摘要】文章根据当前体育教育专业学生的基本状况和特点，针对学生管理过程中职业素质教育的关键环节，从教育的内容到管理途径进行研究，旨在通过有专业特色的管理方法与手段，提高管理效果和育人效果。【关键词】体育教育专业；学生管理；职业素质教育　“第十一个五年规划纲要”明确指出，我国要全面实施素质教育，促进教育全面协调发展，建设学习型社会。中小学教育是实施素质教育的基础，师范类高校是我国中小学教育的摇篮，今天的师范生，即是明天中小学素质教育的直接实施者，他们的自身素质水平将直接影响素质教育的效果。体育作为教育的一个重要组成部分，是素质教育的

2、关键环节。体育教育专业的学生在未来的岗位上，担负着培养学生的运动技能、增强学生的体质、促进身心健康和适应社会能力发展的重任，首先必须具有适应新时期发展要求的合格体育教师的职业素质。本文就体育教育专业学生管理过程当中，如何培养学生正确的职业素质谈些粗浅的看法。　　一、当前高校体育教育专业学生的现状　（一）体育教育专业学生的基本状况　　高校体育教育专业的学生，在中学均不同程度的受过体育文化的熏陶，应该说对体育并不陌生。然而近些年来录取的学生，其体育意识之差是令人难以置信的。对聊城大学体育教育专业2005级、2006级两届400名学生的问卷调查发现，在中学阶段就爱好体育，并立志

3、报考体育专业的占37.5%；而由于理科成绩上不去，到高三再改体育专业的占62.5%；愿意学体育教育专业，并乐于从事体育教师职业的仅占31%；不愿当体育教师的占近70%；对体育法规根本不知道的占64%，且对体育基本知识、体育形式也知之甚少；他们大多数都毫不隐讳地认为，通过了体育高考是实现了跳出“龙门”的第一步，但对体育事业没有一个明确的认识，对当体育教师缺乏必要的心理准备。　　（二）体育教育专业学生基本特点和存在的问题　　经过了紧张的中学阶段而进入大学体育教育专业的学生，只需要经过短暂的观察和交谈就不难发现，他们大多活泼好动，好奇心强，难以安心学习书本上的知识；有的体育成绩

4、很好而文化素质较差。有的学生一反中学的学习态度和精神，不良习气也有所增长，表现在，组织纪律观念淡薄，集体活动不愿参加；文明言行的养成教育差，不注重在公共场所时的形象；心理品质和自控能力较差；学习不求上进，训练不求提高，对理论学习打不起精神，对当教师的职业技能也漠然处之等。　　（三）体育教育专业学生的就业状况　　自1999年我国高校开始扩招后，大学毕业生人数逐年增长，我国的高等教育也由“精英教育”迅速转变成为“大众教育”4。据教育部统计，2000年全国高校毕业生只有107万，2003年，第一批扩招本科生进入就业市场后毕业生成倍增长，逾212万。2007年我国的高校毕业生人数

5、为495万人，是2000年的近5倍，而初次就业率仅超过50%。大学毕业生就业形势的严峻性日益突出，体育专业的毕业生就业形势也大体如此。　　调查发现，有89.4%的毕业生选择留在大中城市，有76.4%选择发达地区县市，只有12.1%的被调查者愿意到欠发达地区创业。对职业类别选择是：有91.9%向往大专院校就业；有57.6%选择党政机关和国家事业单位；只有12.7%选择到中小学。这一情况表明，体育教育专业毕业生还没有充分认识到就业形势的严峻性，多数学生还是把就业选择在条件优越的地区和职业上，不愿到艰苦的地方和新的就业领域去创业，没有树立正确的就业观和成才观。　　二、对体育教育

6、专业学生进行职业素质教育的内容　　针对目前高校体育教育专业学生的现状，要使其成为一个合格的体育教师，必须加强管理，提高学生体育能力，强化职业素质教育。职业素质教育又分为职业行为道德、基础知识修养和体育能力，而体育能力的培养是一般学校和老师大多都能注意到的问题，对此本文不再赘述。　　（一）职业行为道德的教育　　献身教育的敬业精神，是对学生进行职业素质教育的核心内容，是建立教师职业道德的基础。任何一种职业道德，都首先要求人们热爱本职，忠于职守。作为一名体育教师，只有热爱体育事业和教育事业，才能在目前的学习期间积极主动地掌握体育教学的知识和技能，将来自觉地担负起教书育人的职责；

7、才能对学生满腔热情，诲人不倦；才能严于律己，为人师表；才能以事业为第一生命，刻苦钻研和探索体育教学的规律，不断改进和提高教学方法。对体育教育专业学生必须加强热爱体育、献身教育的职业素质的培养，其主要内容有以下几个方面。1.职业意识。使每个学生提高对体育教师这一职业的性质、任务、作用和意义的认识，产生强烈的职业感。要教育学生意识到：自己是接受社会的一定委托，将来到学校中教书育人、以身作则、为人师表的人；要教育学生树立科学的世界观、人生观和价值观，全身心投入到祖国和人民的体育教育事业中。按照这些标准培养学生热爱体育、献身教育的意识