专题学习网站的建设与应用实践研究（二）.doc

《专题学习网站的建设与应用实践研究（二）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、专题学习网站的建设与应用实践研究（二）2.4.3内容版块的设计专题学习网站的本质是一种基于网络资源的研究性学习系统，它通过在网络学习环境中，向学习者提供协作学习交流工具和大量的专题学习资源，让学习者口己选择和确定研究课题，口己收集、分析并选择资料，应用知识和工具去解决实际问题。专题学习网站不同于一般的网络课件，它主要是提供实现研究性学习的学习资源和协作研究学习环境。专题学习网站主要由专题学习内容、专题学习资源库、专题协作学习支撑平台、专题评价系统四大部分组成，四大部分从学习内容、学习策略、学习方式、学习评价等角度相互补充，相互配合，从而实现学习

2、资源与学习过程的整合。结合前期的调查结果，确定网站的内容版块如下：1、专题知识学习专题知识部分提供有关创新教育和网络教学的专题资源，分为创新教育基本理论和知识、网络教学模式、网络教学策略、网络教学评价四个部分，供学习者自学。2、专题协作学习协作学习部分实质上是一个协作学习平台，应用协作学习平台，为本专题的学习者创造一个协作、探索、交流、互动学习的环境。学习者能够自己建立研究专题，感兴趣的学习者可以加入研究小组参加讨论，从而促进交流实现师牛:、牛:牛的互动。此版块分为研究性学习、综合实践、GEMS项目活动三个专题部分。3、专题资源库专题资源库既有

3、“创新教育”相关的拓展性知识资源，乂有本校“创新教育与中学生能力发展实践研究”的研究成果和相关资源,满足学习者自主探索学习时用。分为创新教学课例、创新教学模块、创新教学论文、创新教学参考文献等。4、成果展示与在线评价教师和学生在此版块中，可以将口主学习的成果和专题研究所取得的成果在此发布，通过在线评价整合成为网站资源，成果发布便捷、接受并参与开放评价、充分交流与沟通，有利于成果的用户界定与推广。在此版块开展虚拟的答辩活动，关注学习过程的反思、活动中的感悟，及时捕捉认识上的独特性、表达上的独创性，促进形成新问题和新的研究内容。在学生答辩、总结和反

4、思后，鼓励学生把自己的研究成果以论文、报告或专题网页的形式，由教师审定，通过网站管理人员统一分类发布在此版块上，既是对学生成果的肯定，又是网站的校本资源，还达到了历届学生成果的长期积累保存。5、专家讲座作为一个学术交流、实践学习的窗口，聘请高级专家作专题讲座是必不可少的。在此部分，我们将搜集相关专家、学者的学术报告进行有机整理、不断充实内容，使之成为一个聆听各位高级专家讲座的讲堂。6、互动空间此版块为教师与教师、教师与学生、学生与学生提供了交流和互动的空间。在此块中，设立了教师论坛、学生论坛、师生论坛，以论坛的形式，促进师生就某个专题进行的探讨

5、和互动联系。7、家校论坛此版块为学生家长与家长之间、家长与学校教师之间提供了一个共同探讨、交流的空间，以便增进家校联系。8、研究课题这部分内容包括相关课题简介、参与此课题的其它学校名单及其网站链接，主耍作用是提供“创新教育”相关课题及“专题学习网站建设与应用”相关课题当前的科研项目，提供参与项目的单位等信息，便于大家了解和参与课题研究。2・4・4系统的设计（一）网站特色的定位1、强大的专题学习功能网站的内容围绕特定的专题而铺设，所有的版块均围绕这一专题进行设计和开发，具有强大的专题学习和研讨功能。2、丰富的专题学习资源网站的资源建设以“专题”为

6、导向，以“整合”为特征，主题明确，在资源建设吋注重资源与主题的“关联度”。在对资源建设的过程中，注重与专题相关学科知识的“整合”。它以“创新教育与中学生能力发展”课题为专题，在教育专家的指导下，提供大量有关“创新教育”的基本知识、扩展知识，提供大量的实践案例和实践成果。3、灵活、有效的协作学习工具[3]网站提供了功能强大的协作平台和内容丰富的专题研讨区，为学习者开展协作学习、交流和探讨相关问题、展示成果提供了良好的环境和场所。应用专题协作学习平台，学习者可以自己创建专题，也可以查阅其他专题，并加入；在协作小组内，学习者可以制定研究计划、进行组内

7、分工、共享收集到的资料、撰写小组报告、发布作品等等。4、以培养学生的创新精神、实践能力，提高学生的信息素养为目标专题学习网站不仅提供大量与专题有关的学习资料，同吋强调学生自主研究的能力，通过学习者参与网站资源的建设和应用，通过研究与协作求解生活中的问题，从而让学生在体验中培养创新意识、创新能力，提高信息素养。学习目标强调创新精神与实践能力的培养,学习过程重视自主与协作。5、师生广泛参与，注重师生、生生之间的互动专题学习网站具有独特的开放性，其开放性体现在师生的共同参与，以及多种教育教学资源与手段的融合上。专题学习网站为师生提供了交流的平台，在网

8、站的互动空间里，可以实现教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的互动交流。6、学习成果以学生具有创造性的电子作品为主这种基于专题学习网站的学习，体现学