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时间:2020-04-06
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1、基于应用型人才培养的单片机教学实践体系探索基于应用型人才培养的单片机教学实践体系探索摘耍:根据单片机教学的现状,探讨了单片机教学中普遍出现的问题。针对这些问题提出了基于应用型人才培养的单片机教学实践体系,即理论、实验、实践及认证考核四个层次渐进培养,在实际中达到了理想的培养效果。关键词:单片机;教学实践;教学改革屮图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1007-0079(2014)26-0080-02随着计算机技术的快速发展,“单片机原理与应用”以及相关课程已经成为了电子信息类以及控制类专
2、业的基础课程,经过长期的探索,很多高校都形成了成熟的教学体系。但是,如何使自身的教学体系与时俱进,从而满足培养高素质应用型人才的需要是高校必须面对的问题。同时,单片机课程的应用性较强,与实际联系较为紧密,对动手能力的耍求也相对较高。因此,如何将课程的理论与实践紧密结合起来,使得课程教授能够取得良好的效果,达到培养高质量应用型人才的耍求,也是一个值得探讨的问题。一、单片机实践教学屮普遍存在的问题由于单片机课程在电子类专业中的重要性,许多高校与教师都在探讨如何提高课程的教学质量。[1-4]而单片机课程
3、的应用性较强,理论教学与实验教学结合紧密,因此教学屮普遍存在一些问题,导致教学效果不佳。1•教学内容与实际应用脱节单片机课程与一般的理论课程不同,是一门实践性极强的课程。因此需要将理论课与实验实践课程紧密连接起来才能达到较好的教学效果,二者不能脱节。而在一些学校的教学活动中,普遍存在重课堂轻实验的状况。同时,担任理论课程的教师与实践课程的教师互相沟通不足,更易导致教学内容与实际应用脱节。2•教学实验方法以及内容陈旧高校实验内容单一、陈旧也是单片机教学中普遍存在的问题。大多数高校的单片机实验往往是学
4、生根据实验指导书的内容,在实验箱上接插导线,按照书中的步骤完成实验,学生在实验屮较为盲目。同时实验教学方法与内容都较为陈旧,比如实验中使用的8155、8255、74LS373等扩展芯片的实验教学内容在实际中大多已被PLD芯片取代。同样由于设备的局限性等诸多原因,导致验证性实验较多,设计性以及综合性实验偏少,学生缺乏兴趣,上完全部实验课程而不知一个简单的单片机系统究竟如何开发的学生比比皆是,丝毫达不到培养应用型人才的效果。3•理论教学与实验教学不够系统传统的单片机理论与实验教学往往就单片机中的某个部
5、分内容进行教授或者训练。而对于单片机系统完整的开发方法、使用的设备以及应用讲授较少,学生面对实验箱也无法接触真正的开发工具与设备,导致学生学习了理论课程,会编写一些程序,却不能熟练地利用各种应用开发设备,更无法开发完整的单片机系统。二、基于单片机教学的应用型人才培养方法探讨在这种前提下,首先对任课教师提出了较高的要求。任课教师需要不断提高自身的理论与实际科研水平,在实践中不断提高自己的素质,才可能高质量完成课程的教学任务,不至于与实际应用脱节;其次,学校在制订单片机课程的培养大纲时,需要用发展的眼
6、光看待单片机课程教学,由于信息技术的迅速发展,单片机教学也应根据实际应用适当微调,而不能由于已经具备了成熟的教学体系忽略了吋代的发展,导致与实际应用脱节;更重要的是需要以高素质应用型人才培养为目标,合理设计单片机教学方法。因此,在近年的单片机教学摸索中,总结出基于应用型人才培养的单片机教学方法,即四层次教学法:“理论打基础,实验帮融会,实践做贯通,认证促拔高”,而参加各类比赛,如电子设计大赛、飞思卡尔智能车比赛对高素质应用型人才的培养更可锦上添花。基于应用型人才培养的单片机教学实践体系如图1所示。
7、1.理论与实验教学在上海电力学院电子信息系单片机教学的课程体系中,理论课程教学是单片机教学的基础。在学生没有任何基础的情况下,理论教学可以尽快使得学生了解、认知单片机的基本知识,掌握编程的基本指令以及内部资源的使用方法。同时,除单片机基本理论教学之外,还应涉及单片机高级接口技术等基本知识,如单片机Can总线接口技术、单总线接口技术、SPI总线接口技术及I2C总线接口技术等。掌握单片机接口技术可使得学生深入了解单片机应用方法及扩展方案,扩展课程覆盖面。而实验课程多为基础性实验,附加提高性实验,主要以
8、锻炼学生的编程能力为目标。实验课程可帮助学生在理论学习的基础上进一步掌握单片机的各个内部资源的使用方法,如中断系统、定吋器系统、1/01L一般接口技术等基本应用。同时实验还应包括单片机高级接口技术应用,以扩展学生知识面。这些实验可包括“I2C智能卡的读写实验”、“Can总线应用试验”及“数字温度传感器DS18B20应用实验”等。2.实践教学在学生对单片机理论知识以及编程技术熟练掌握的基础上,利用期末两周吋间进行实践课程的教学。实践课程教学以学生自主开发一个完整的单片机系统为主要内容
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