针对职业学院钻探地质的理论与实践研究.doc

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1、针对职业学院钻探地质的理论与实践研究摘要：目前钻探地质的创新人才不足，对地质工作社会认同感较差等，以及高校对此专业的漠视，极大地制约了地质工作人才的培养。因此必须要加强地质类课程教育，加强地质人才的培养，这也是对职业学院一种考验与挑战，如何将钻探地质的理论与实践有机地结合在一起，从职业学院的教育理念，课程设计与教学方法、师资投入、学生的培养模式等各个方面着手加以努力，以职业学院皋础，钻探地质的理论与实践相结合的教学方式，培养出能够适应艰苦作业环境的高素质应用型人才，从而促进我国经济社会地质资源的健康利用与发展

2、。关键字：职业学院、地质教育、钻探地质理论中图分类号：P5文献标识码：A文章编号：理论与实践相结合的教学模式是钻探地质课程教学的重要模式。职业学院钻探地质课程的教学目标就是：以学生为教学主体，以传授矿物岩石和基本地质现象识别、工程地质钻探的方法等实践技能为基本冃标，培养学生专业思维能力、实践动手能力以及良好的职业道德。按此教学目标，职业学院钻探地质课程的教育教学观念急需转变。改变传统的理论与实践分家的教学方式和传统教学观念，将理论教学与实训教学结合起来，以培养学生牢固的思维及实践技能一、职业学校钻探地质课程传

3、统教学模式的弊端1.1传统教学模式导致理论与实践脱节传统职业学校以“理论学习-课后实验-实习”的教学模式存在很多弊端。尤其是针对钻探地质方面，更重视理论方血，忽视实践的意义。理论老师与实践老师相分离，各自教学，理论老师凭借自己对理论方面的认知授课，不以实践操作为基础，很多理论方面的学习应用不到实践中，而实践中应用的理论又讲的不透彻。1・2学生的学习热情度低职业学院学生普遍学习能力较差，对理论学习热情不高，因此没有实践的理论教学使得学生对这门学科的认识仅限于学习，而没有实际动手操作的认知。造成厌学的态度1・3与

4、企业具体实际情况脱离很多高职学院钻探地质毕业的学生因为不能直接与实际工作接轨，理论过多但实际操作经验少，被相关单位拒Z门外。导致就业率低或者放弃本专业，毕业生在企业中也得不到认可。通过以上分析，摆脱传统的钻探地质课程的教学模式，建立以实践为基础的教学体系势在必行。为了能够更好的搭建学校与企业的沟通的平台，使职业学校以技能就业为宗旨的教学理念更好的推行下去，学校应更紧密的与企业联系在一起，采用学生到企业实习的定岗实习模式，搭建以职业教育为特色的钻探地质课程实践教学体系。二、职业学院钻探地质课程实践教学体系建设的

5、基本模式职业学院钻探地质实践教学体系建设采用理理论、实践、企业相结合,以实训教学为主具体分为：课内实习、教学实训和顶岗实习三个阶段。2・1课内实习请生产一线的专家参与课程建设，共同制定专业教学计划、人才培养方案、实训计划及内容，根据课程内容及需要，制定随堂完成的实训内容,通过校内实训教学、使课堂理论教学与实际相结合，缩小理论与实践的距离，培养学生专业基本能力。2.2教学实训在课内实习的基础上制定综合实训计划及内容，将各门专业实训课程有机结合起来，通过校内实训室及模拟实训场实训，完成专业核心能力训练，初步教会学

6、生实际工作的基木方法及专业思维方法和能力。2.3顶岗实习在完成上述两个阶段的实训任务后，让学生到校外实训基地或生产单位进行预就业顶岗实习，通过生产实践，验证所学专业知识，培养实际的专业工作能力及专业思维能力，体验实际工作、进一步缩短理论与实践的差灰，增强就业竞争力。通过上述3个阶段的实训，使学生从工程钻探方法、水文钻探方法筹专业基础实训开始，逐渐融入地质填图等综合实训，将基本的专业技能相互联系起来，再通过顶岗实习应验所学专业知识及专业能力，从而形成一个系统的专业实践教学体系。该体系能较为全面的训练学生的实践动

7、手能力，分层次的逐渐培养学生的职业核心能力、专业工作能力及树立牢固的专业思想，使毕业生成为生产单位用得上、留得住的高技能人才。三、职业学院钻探地质课程实践教学体系的优势3.1实习实训项目及课程设计是校企合作的产物地质工作不同于其他工作，地质工作是一种实践性、探索性和创新性较强的工作，针对钻探地质工作的这一特殊性，必须强调学生的实践能力的训练，聘请生产单位一线专家来共同设计实习实训项目，校企共同制定实训内容，校企双方共同指导实习实训，共同对学生进行考核。此做法充实了实训教师队伍，使钻探地质课程人才培养方案、课程

8、设计、实训内容更符合生产单位对人才的需求。3・2突出实训的综合性、真实性、与未来工作的一致性实习实训项目的内容分课堂教学实习、综合实训及顶岗实训3个阶段,围绕生产一线实际工作需要进行安排，使学生在校内接受专业基础及专业技能实训的基础上，接受实际工作的基本过程训练，使学生能充分掌握钻探地质工作的基本过程和方法。基地教学实行“理实一体化”教学，将理论教学与实践教学交互进行，融教于中，激发了学生的学习兴趣