物理教学中存在的问题及对策.doc

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1、物理教学中存在的问题及对策随着新课改的不断深入，高中物理的教学方式和教学效率有了很大的改观。但是受传统的教育观念的影响，教师采用“填鸭式”的教学方法、学生被迫学习物理知识的情况仍存在于我们高屮物理的H常教学过程屮，使得高中物理教学效率不能达到预期的目标。新课标明确指出：高中物理的教学必须以物理学知识体系为载体，以学生的发展为基本，以培养学生的实践能力和创新意识为重点，以达到中学生自主学习能力和探究能力的提高，最终实现学生综合素质的提高。所以，在实际的教学中，我们必须彻底地改变教学观念，以新课标的教学目标为依据，根据学牛的

2、实际需要运用科学的教学方式和方法，培养学生对于高中物理的学习兴趣，从而最终达到良好的教学效果。一、高中物理教学中存在的问题1•物理实验教学得不到重视学校和教师受传统教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想。很多高中的物理实验教学中，都存在着轻视实验教学的现象。有的老师在教学中过分偏重课堂讲授，削弱了实验教学。有的老师甚至认为学生不会动手做实验不耍紧，只耍会动笔写实验就行。很多学校出现实验仪器过于陈III不能正常使用、仪器数量不够、教学内容与仪器不配套等情况，使实验教学不能正常开展。2•用“讲实验”代替“做实验”课堂的演示

3、实验，没有实验器材，仅仅是“讲实验”的过程，而不是“做实验”，一些教师过分追求多媒体的模拟实验，让学生看看了事，不重视让学生进行实际操作。随着多媒体教学的盛行，虚拟实验、网络实验，用课件来代替实验，甚至就用虚拟的实验室代替学生分组实验的实验教学比比皆是。虚拟实验突出重点、突出原理、突出细节，对学生的学习有利，但它毕竟是虚拟的，理想化程度过高，给学生以不真实的感觉，不利于培养学生的动手操作能力。3.实验教学模式僵化一个班的学生同一时间做同一个实验，用同一种方法、相同的仪器，都要在规定时间内做完，得出同一结论，这样就有可能导

4、致部分学生看别人怎么做，自己就怎么做，特别是两人合作时，有极少数学生只看不动手,也不留心观察实验，不记录有关数据，更谈不上去思考。这种教学模式不利于提高学生发现问题和解决问题的能力，不利于引导学生突破思维定式这个思维障碍，不利于学生创新思维方法的形成和发展。4.程式化实验教学方式呆板程式化实验以单纯的机械操作为主，没有给学生留出足够的发展空间。就分组实验来说，从实验冃的、实验原理、仪器、操作步骤到注意事项，面面俱到，然后学生按照规定的程式进行操作，去获取教师所要求得到的实验数据，而不需要去考虑实验为什么要这样做，怎样去做

5、，更不必考虑实验中可能会存在什么问题，以及需要如何去解决。学生草率完成、拼凑数据等现象屡见不鲜。实验前不预习，实验后也不进行数据的分析处理。5•学生存在的问题学生对于物理的学习缺乏应有的兴趣，以至于陷入越难越不想学、越不想学成绩越差的恶性循环。初中物理基础差，以至于和高中的物理知识脱节，在高中物理学习上觉得非常吃力。对于物理知识不能灵活地运用，只局限于教材上知识的运用，不能将物理知识和现实生活联系起来解决一些实际问题，也就是我们常说的不能学以致用。二、针对以上问题的相应解决办法1•加强学生做实验，多媒体演示作为补充在条件

6、允许的情况下，学校可以设置做实验的指导教师，开放实验室,让实验室成为学生实验探究的阵地。在实验教师的指导下，学生可以利用实验室的资源，做一些实验探究，如课本上的小实验和课后的做一做，增加学生的动手和动脑机会。多媒体技术可以对物理实验室内所无法完成的实验进行逼真地模拟，灵活地放大或缩小物理场景，将物理过程生动形象地展现在学生眼前，会使学生理解地更透彻。因此，要使多媒体技术成为高中物理实验的重要补充手段。2•改进实验教学，突出趣味性教师介绍实验器材不要让学生机械地搬用，而应该引导学生根据实验目的和实验原理来自己选取实验器材，

7、使学生明口为什么要选用这些器材进行实验。鼓励学生自制仪器进行实验，让学生收集日常生活中常见的物品来替代原有的器材做各种实验。要注意技能规范与思维创新的融合，在学生掌握了一些基本实验技能后，组织课外活动来配合课堂实验教学，每学期定时举办规模较大的实验竞赛活动，融知识性、趣味性、科学性为一体，从多方面培养学生做物理实验的兴趣。3•培养学生对物理学习的兴趣学生之所以不爱学习物理，就是因为他们缺乏对物理的学习兴趣，继而失去学习的动力和信心，导致学生在课堂上情绪低落，注意力不集中，教学效率得不到提高。相反，对物理产生浓厚学习兴趣的

8、学生，在实际的教学活动中表现得很积极，而口课堂中学习情绪高涨，他们会积极主动地进行探索和交流，以达到物理知识的融会贯通，而且在实际生活中也能运用所学的知识解决一些实际的问题，他们的创新思维和创新意识也比其他同学要强。可见，培养学生的物理学习兴趣是学好物理的良好开端。4•活跃课堂气氛，创造民主平等的教学环境教学中应该把