浅谈微格教学.doc

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1、浅谈微格教学刘少平我是一名内蒙古大兴安岭林区的小学信心技术兼电教教师，2011年2月有幸被选拔为内蒙古自治区在北京教育学院举办的骨干教师培训，更为幸运的是在学习过程屮聆听到了中国教育技术协会微格教学专业委员会会长孟宪凯教授的微格教学。我是第一次接触微格教学，立刻被其精干灵活，生动具体的课堂形式所吸引了。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。微格教学的特点：(1)理论联系实际。微格教学中的示

2、范、备课、角色扮演、反馈和讨论等一系列活动，使教育教学理论得到具体地贯彻和体现。(2)目的明确。由于…次试教训练所用时间短、学生人数少、只集中训练儿个教学技能，所以训练目的可以制定得更加明确具体。（3）重点突出。被培训者在较短时间内训练…两个教学技能，他们可以把精力集中放在要突出掌握的重点上。（4）易于控制。特殊的教学环境为实现培训目标提供了有利的条件。（5）反馈及时。当一节微型课结束后,被培训者可以通过放录像及时进行自我分析和相互讨论评价，找出教学中的优点和不足。如果需要，可以把有争议的片断用暂停、重放等方法把"毛病”找

3、出来。（6）自我教育。由于使用录音和录像这一新的记录技术，被培训者可以作为“第三者”来观察自己的教学活动，自己认识自己的不足之处。（7）心理压力小。教师的角色扮演者不必因为试教失败产生不良影响而担心。这将为他们下一步的教育实习打下良好的基础，增强自信心。微格教学设施包括主控室和微格教室两部分。主控室可以控制任一微格教室中的摄像云台和镜头，可以监视和监听任一微格教室的图像和声音。并可随时受控暂停在某一个微格教室与之进行电视讲话，也可以对微格教室播放教学录像与电视节目。可以把某个微格教室的情况转播给其它的微格教室，进行示范。可

4、以录制某个微格教室的教学实况供课后讲评。主控室的主要设备包括计算机、主控机、摄像头、录像机、VCD、监视器、监控台等。微格教室中的设备主要包括分控机、摄像头及其它教学设备。在微格教室中可以呼叫主控室，经并与主控室对讲。微格教室中可以控制本室的摄像系统，录制本室的声音和图像，以便对讲课情况进行分析和评估。分控机可以遥控选择主控室内的哪一台录像机、VCD机等其他影像输出设备并能遥控自己选择的设备的播放、停止、暂停、快进、快退。随着信息技术的发展，数字化的微格教学系统应运而生，它是一个集微格教学、多媒体编辑、影视音像制作、多媒体

5、存储、视频点播、数字化现场直播为一体的数字化网络系统。在这里，观摩和评价系统均采用计算机设备，并通过交换机连接校园网或Interneto信息记录方式采用硬盘存贮，或刻录成光盘，人们可以随时、随地通过网络或光盘进行点播、测评与观摩。作为一名小学信息技术兼电教教师，我本身就有对本校教师进行培训和协助学校领导对教师进行培训的任务。北京培训结束后我回到单位把微格教学引入了本单位的教师培训活动中。没有专业的主控室和微格教室我就用多媒体教室和两台DV代替。在培训活动前，首先明确培训目的，精心编写教学设计。培训活动中为了增强受训者对所培

6、训的技能的形象感知，提供生动、形象和规范的微格教学示范片（带）或教师现场示范。要注意培养受训者勤于观察、善于观察的能力，吸收、消化他人的教学经验的能力。我就是以漫画《大脑是如何工作的》和《大小老鼠分蛋糕》为切入点引导受训者进行观察讨论和描述的。在观摩后，组织受训者进行课堂讨论，分析示范教学的成功之处及存在的问题，并就“假使我来教，该如何应用此教学技能”展开讨论。通过大家相互交流、沟通，集思广益，酝酿在这一课题教学中应用该教学技能的最佳方案。在教学结束后，及时组织受训人员重放教学实况录像或进行视频点播，由指导教师和受训者共同

7、观看。先由试讲人进行自我分析，检查实践过程是否达到了自己所设定的目标，是否掌握了所培训的教学技能，指出有待改进的地方，也就是“自我反馈”。然后指导教师和小组成员对其教学过程进行集体评议，找出不足之处，对其需改进的问题进行示范，或再次观摩示范录像带（片），以利于受训者进一步改进、提咼。培训后受训教师体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。教师的语言艺术竟有如此大的魅力。…个不雅的动作，一句口头禅这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？可“微格研练”能让他们清楚地发现自己的缺点。同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产

8、生的效果，竟然大不相同。因为自己的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病！微格教学就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特别是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行交流互动，真是让受训教师大开眼界，深受启发。教学水平得到了本质