浅谈初中地理趣味性教学.doc

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1、浅谈初中地理趣味性教学莎士比亚曾经说过：学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。顾名思义，学生只有对老师所教的知识感兴趣，才会好学、乐学。俗话说：兴趣是最好的老师，是学生学习的动力和催化剂。因此教师必须采用各种各样的教学方法，培养学生学习地理的兴趣，这样才会取得良好的教学效果。一、导课的趣味性根据初中牛心理及年龄特点，既喜欢直观形彖的事物，又思维活跃，乐于参与，因此在导入新课时，必须挖掘教材中的趣味性，通过富有情趣的导言，让学生对地理知识产生强烈的求知欲，发挥学生的主体作用。导入新课的方式方法很多，根据教材内容大致归纳以下几类：1

2、、以音乐和视频导入新课：例如，学习《台湾》这一节课时，一边让学生欣赏《阿里山的姑娘》这首歌曲，一边让学生思考这首歌所唱的阿里山在我国什么地方？使学生在音乐中开始新课的学习。2、以历史故事导入新课：例如，在讲述《中东》这一节课时，用中东历史上曾爆发过多次著名的战争为例，让学生感受中东战争给人们带来的沉重灾难，在听历史故事的同时思考为什么中东会多战争？3、以热门话题导入新课：在讲述《巴西》这一节课时，先让学生回答自己喜欢哪种球类运动？世界上最著名的“足球王国”又是哪个国家？学生们在七嘴八舌的回答中好奇的开始了新课学习。4、以古诗

3、词、谚语和谜语导入新课：例如，可以用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”来讲述内蒙古高原的幅员辽阔的景象，用“一山有十里，十里不同天”来导入我国的气候复杂多样，这些学生都非常感兴趣。二、授课的趣味性牛动的教学语言：1、用诗词歌赋来描述地理事物，使学生将抽彖的地理事物变成一幅美丽的画卷，以便久久的浮现在脑海之中。例如，用李白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”来描述黄河的发源地和注入的海洋以及我国地势高低的特征。2、用一些地理顺口溜、歌诀、谐音联想来描述地理事物的特征以及规律，这样既让学生容易掌握和记忆，也有利于学生提高学

4、习兴趣。例如,为了使学生牢记我国邻国的名称，可以采用顺口溜：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜，哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老越，隔海六国要记全，印尼马文菲口韩。”3、用地理别称配合地名教学，地理别称是对地理事物特征的高度概括和总结，具有直观形象的特点，若讲解时能解释它的由来，那么学生就记忆的更多更牢。例如“，东方甜岛”台湾；“天府之国”成都平原；“骑在羊背上”澳大利亚；“世界屋脊”青藏高原。4、使用地理故事和地理趣味来活跃课堂气氛，让学生乐于学习。例如，《三国演义》中的赤壁之战，诸葛亮“借东风”化解周瑜的心头之急，由这则故事自

5、然引出季风，气候等概念。多样化的课堂活动：在讲授新课时，注意课堂活动的多样化、趣味化，如拼图游戏、角色扮演、小组合作等形式，培养学生团体合作、动手、动口和动脑能力。例如，在讲解我国的34个省级行政单位时，把学生分成6个小组，每个小组向同学们介绍5-6个行政单位的概况，培养学生的合作精神和团队意识。直观形象的教具：充分利用板图、板画、模型、道具和形彖演示等直观的形式进行形象教学，以达到最佳的教学效果。例如，演示等高线地形图上的山地不同部位，让学牛伸出自己的一只手，五指并拢向下隆起扣在桌面上，手指关节突起的部位相当于山顶，关节间

6、的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷，小指和拇指的外侧相当于陡崖。看到学生在快乐中掌握了知识点,我也会感到由衷的高兴。充分利用电化教具，大大方便地理教学，使乏味单一的课堂变得异常活跃。除了制作与教材有关的幻灯片和视频录像外，增长学生的见识，提高了学生的兴趣，还可以动手制作一些屯动教具，如“地球自转和公转”模型，形象演示地球的运动规律，使一些难以理解的地理过程变得形象易懂。小结的趣味性：课堂小结要打破“一言堂”的方式，让学生自己归纳与总结,老师给予点评，使学生在学习中体验成就感。三、练习的趣味性自测练习。可

7、根据本节课的教学内容，学生自己拟提，小组合作讨论，自主探究，自行解决，教师并给予上台发言，学生的能力在积极的参与中得到锻炼和提高。竞赛式练习。竞赛以小组为单位进行，题目以本节课教学内容为主，有必答和抢答两种方式，有填空、填图等多种多样的题型，而H由易到难，层层深入，最后以小组的得分多少而决出胜负。通过这样的竞赛活动，学生不但乐学，而且集体荣誉感也得到提升。四、课后活动的趣味性结合学校所在地的情况，组织学生进行参观访问、社会调查、野外观察等活动，也可以举办地理知识竞赛。通过开展形式多样的课外活动，丰富他们的课余生活，愉悦他们的

8、心情。鼓励学生看“天气预报”、“动物世界”等电视节目，通过这些活动，开阔学生的眼界，扩大地理知识领域，同时也培养学生的地理兴趣。总而言之，教师应结合初中生的心理和年龄特点，采用灵活多样、有趣的教学方法，提高地理课的趣味性，让学生圧学、好学、会学，从而提高教学效果，出色完成地理教学任务。