浅议化学教学中的兴趣培养.doc

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1、浅议化学教学中的兴趣培养托尔斯泰曾经说过”成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。"能使学生在愉快的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关健。那么在化学教学中如何激发、培养学生的学习兴趣呢？现将自己的体会浅谈如下：首先，注重实验。化学是一门实验学科，化学实验中的各种生动、鲜明的变化现象可以引起学生对化学直接兴趣，使他们积极主动地观察实验，获得丰富的感性知识。学生亲自动手进行实验操作，使化学变化重现出来，这有助于培养他们的实验操作兴趣，进而对化学实验现象产生的原因的探究，更有利于培养

2、学生稳定性兴趣和概括性兴趣，从而调动学生学习的主动性和积极性。所以教学中自己特别注重实验教学，经常补充一些实验来提高学生的兴趣。如第一节化学课我就补充了”酚駄和氢氧化钠”、”硝酸银和氯化钠”、”玻璃棒点蜡烛”这几个实验，看到实验中的现象，学生马上就对学习化学有了强烈的兴趣。再如讲燃烧的条件时补充了”红磷、白磷在热水中燃烧”的实验，通过分析学生很容易就掌握了燃烧的几个条件。另外对”家庭小实验"、”课外实验”都要求学生去完成。当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验一观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象，并与课本第

3、5页习题3配合作为家庭作业时，学生感到很新奇。而第二次布置家庭小实验一用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量，学生开始产生兴趣，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，也有的不成功。第二天到课堂上七嘴八舌询问老师，经过简要解释和指导后，有的同学回家又重复做了这个实验，一旦做成功了，其兴奋之情自不必说，学习化学的兴趣也随之激发出来。其次，注重多媒体教学。化学课中有些内容（如分子、原子运动）是抽象、枯燥、单调，因此如何在转换知识的过程中做到生动形象，具有吸引力，让学生产生浓厚的兴趣是学习化学的关健。

4、而多媒体教学主要利用图像、声音、视频来传递知识，表现教学内容，使学生在多种感官的参与下，实现视、听、想、思等有机结合，使较为抽象、枯燥的知识多层次、多角度地展示于学生面前，在生动、鲜明、逼真的情景下，诱发学生学习的浓厚兴趣，所以要注重多媒体教学。如在讲"分子运动”、”水的分解与合成”时，我就通过多媒体课件给学生展示了分子的运动过程及H与0的分开、结合过程，通过演示给学生留下了深刻印象，这样的直观教学不仅突破了难点、抓住了重点，也让学生有很高兴趣。化学中还有些实验因条件原因或药品有毒的原因而无法开展，学生就

5、无法获得直观的现象，从而就提不起学习的兴趣，这时也可以通过多媒体课件进行演示。如讲冶炼铁的原理时，因一氧化碳有毒，不利演示实验，我就用课件很直观地演示，不仅让学生看到了实验现象，而且实验操作顺序也一目了然，学生还感兴趣地问”老师，这是咋做出来的呢”。另外，要注重联系生活。化学给我们的生活密切相关，我们的衣食做行都离不开化学，要让学生觉得学好化学可以解决、解释我们生活中的许多问题，学生才有学好化学的兴趣。如讲”元素与人体健康”时，让学生先查询广告”黄金搭档”中说的那几种元素对人体健康的影响，再查阅那些元素可

6、以食物提供？那些要药物补充？学生立马有了很大的兴趣。再如讲二氧化碳时，补充”猎人与狗”的故事，让学生分析为什么狗死了而猎人没死？然后得出二所化碳有哪些性质？还有哪些地方有较多的二氧化碳？进入这些地方前该咋办？这样学生不仅学到了知识，也能处理生活中的问题，从而对化学有更大的兴趣。总之，要学好化学就要让学生保持学习的兴趣。兴趣是学习的基础，有了兴趣学生才能”乐学”，才有利于大面积提高教学质量；有了兴趣才能减轻学生的精神负担，促进学生的精神健康和身心发展。