教育智慧从哪里来 读书笔记.doc

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1、《教育智慧从哪里来》读书笔记作为年轻教师，我们有无限的教学热情，却在教育孩子过程中缺乏教育智慧。这本书不是纯理论的书籍，而是一个个真实的教育中普遍存在的教育案例。给我深深的启迪，在案例中让我思考如何在成为一个“智慧”的老师。有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。教师有一个通病，我们总以为爱可以解决一切，爱学生，学生就会听话，爱学生，学生成绩就会提高，而我们身边也不乏一些感人的故事、经验介绍，让我们这些年轻教师看到爱的力量，在教育教学工

2、作中，因为爱而越位，因为爱反而让孩子受到了伤害。我也常把“爱”和“教育”等同起来，认为有了爱，就有了教育，就有了一切，只要对学生付出爱，就会有“回报”。王老师的书让我明白，爱不能解决一切问题，光有爱是不够的，我们还需要教育智慧。身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，一个无意的微笑，让孩子在这种轻

3、松、和谐的氛围中感受老师对他的关爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。但是 “智慧与爱心同等重要”我非常赞同王晓春老师点评的观点，是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果。在我们的身边这种现象数不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补；校内跌了，碰了，小心呵护，及时与家长联系。但结果不一定如你所想，可能会令其家长感动，令周围的同仁称赞。但有时真不能让学生从根本上改变。我想，收效不明显的原因主要是我的教育智慧还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。比如学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用

4、很简单的谈话和互相道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告诉我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐心，这样我们的收获会让我们惊喜。爱与智慧从哪里来？是走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思考。我们可以不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们天真浪漫的想法，让我懂得倾听他们内心深处的声音，拉近我

5、们无障碍沟通的距离。老师的真心如果没有更多的智慧相伴，则真心换回来的很可能就不是真心。所以在爱学生的同时，善于教育智慧，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，给他们创造机会，让他们发挥自己的潜能，懂得感恩老师的付出，这时老师的智慧才是最大限度地施展了。《教育智慧从哪里来》，使我获得了一种积极向上的活力与动力，在阅读的同时自己也享受着良好的教育。让我明白了没有教育智慧就没有教育的成功！同时也勉励自己朝着那个方向努力。