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时间:2020-04-05
《初中数学教研组关于期末考试质量分析.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、初中数学教研组关于期末考试试卷分析任秀芹一、命题原则及对试卷的总体评价本次期末考试由县教研室统一命题,试卷能全面考查本学期所学的知识,注重基础,突出重点,各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时一致.试题呈现基本符合新课标、新教材的要求,难度定位偏难.试题选材新颖,联系实际,在考查基本知识和基本技能的同时,加大数学思想方法考查的力度,突出应用能力的考查.对数与代数部分的考查,关注算理,适当控制了运算量。适应几何教学非形式化的要求,空间与图形部分着重考查图形的识别和应用,强化考查学生对图形的分析和变化,注重合理的思考和推理的考查,淡化几何证明的书写要求.概率与统计部分的考查,强调对统计
2、量实际意义的理解.七年级的试卷知识覆盖率高,贴近教材,强调基础,全卷对知识技能考评的定位比较准确,但全卷区分度较差,试题整体偏难;八年级的试题情境新、理念强,板块清晰,试题整体偏难。强化数学学科的特点,突出了对“双基”的考查,在考查能力上,达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的,有利于激发考生创造性思维。试题关注数学的核心内容与基本能力,关注数学思想、数学方法,对学生提出了较高的要求;九年级调研卷有意识向中考靠拢,试题突出应用意识的考查,有一定难度和灵活性,但试题整体还是偏难.二、考试数据分析1.七年级优及参秀优格最平考人人及格秀高均人数率数率分分数≥≥96725786912%29
3、651.2%118692.八年级优及参秀格优最平考人秀人及格高均人数数率数≥率≥分分9672688629%26638.7%112653.九年级优及参秀格优最平考人人及格秀高均人数数率率分分数≥≥9672580387%23140%10960三、考试中反映出的主要问题1.学生双基不扎实的问题.如概念混淆不清,化简、计算、解方程错误,几何作图、证明书写不规范等.2.学生能力比较差的问题.学生理解题意的能力较差,知识方法稍综合的试题得分率普遍较低;学生语言表达能力较差,答卷时表达和解释不规范、欠准确;学生应用意识仍然较差,不能灵活运用所学知识解决简单的实际问题;学生综合运用所学知识,分析解决实际
4、问题的能力有待提高,数学素养有待于进一步加强.3.学生非智力因素的问题.好学生粗心,差学生厌学,不少学生对数学学习缺少兴趣,学习的主动性较差.本次考试,以新课标为指导,以新教材为依据,注重基础,总体难度0.8—0.85之间,学生不太容易得到基本分,从考试结果看有大部分学校的及格率偏低,差分度偏高.学生的数学学习离不开教师的教学,因此,教师应对自己的课堂教学进行反思.一些教师教学五认真没有能真正落实,存在教材钻研不够,教学随意性,教学的要求和目标或高或低,不能适应考评的要求.传统的教学理念在课堂教学中仍然盛行,以教代学,机械训练,压抑了学生的求知欲.作业布置、批改、讲评不到位,辅导学生不能
5、持之以恒,对差生缺乏长效管理.一些教师教学责任心不强,教学业务水平提高较慢,不能适应新课程教学.四、教学建议1.加强备课组建设,提高备课质量.教师要认真学习课标、钻研教材,努力领会编写者意图,积极开发课程资源,创造性地使用好教材.切记教材是最重要的课程资源,必须尊重教材的地位,我们既不能肆意拔高,更不能随意弱化.提倡教师分工协作,在个人研究的基础上,发挥群体优势,以提高备课质量.2.努力提高课堂40分钟质量.课堂教学坚持面向全体学生,充分调动学生学习的主动性和积极性.教学中运用启发式,反对注入式,积极引导学生自主探究、合作学习,在注重知识发生、发展过程的同时,有效安排学生的活动和技能训练
6、,强化教学的目标意识和反馈意识.3.加强学生思想教育和长效管理,认真及时地做好差生辅导.要研究学生的年龄特点和学习特点,从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流与沟通,激励他们树立学好数学的信心.关注薄弱班级和学困生的数学学习,有效利用补课时间,针对问题和不足,强化知识讲解和技能训练,让这部分学生真正听懂、学会、练熟,争取大面积提高教学质量.4.毕业班应加强考试研究,认真做好考前复习指导,注重基础。近年中考数学卷中出现较多的新题型,教师要注意收集这方面的信息,对学生进行有关训练,使学生能面对陌生情境,有一个良好的心态,冷静的去分析、判断和解决问题,从而有效得分.
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