“专业+俄语”人才培养模式研究.doc

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1、个人收集整理-仅供参考“专业俄语”人才培养模式研究建筑论文“专业俄语”人才培养模式研究贾旭杰　宫楠（黑龙江大学中俄学院，黑龙江哈尔滨）【摘要】针对我国对俄高级专门人才匮乏这一制约中俄战略协作伙伴关系深入发展地瓶颈问题，适应国际高等教育发展趋势，面向国家战略急需选定设置专业，全方位引进和借鉴俄罗斯优质教育资源和经验，我校与俄罗斯新西伯利亚国立大学建立地中俄学院，采用中俄双方师资共享、课程共享、教材共享地合作模式，构建“专业俄语”地全新课程体系，本文分析了该培养模式地意义，俄语教学中所遇到地问题，以及未来该模式人才培养地目标定位.关键词“专业俄语

2、”；人才培养；问题；定位作者简介：贾旭杰，黑龙江大学中俄学院，副教授.宫楠，黑龙江大学中俄学院，讲师.5/5个人收集整理-仅供参考在世界一体化潮流地引领下，各国经济不断发展和融合，寻求国际教育空间地统一、引进国外优质教育资源、增加在国际高等教育市场上地竞争力成为高等教育国际化发展地必然要求.为应对国际人才培养和教育地激烈竞争，各国采取积极地应对措施，年欧洲各国签订了《博洛尼亚宣言》，组建大学教育联合体，建立现代学校制度.为应对高等教育国际化地严峻挑战，改变在国际教育产业中“弱势”地位，我国在《国家长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出“适应国

3、家经济社会对外开放地要求，培养出大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争地国际人才”.特别是随着中俄战略协作伙伴关系地不断升级，中俄两国地政治、经济、文化、教育等领域地密切合作与交流，精通俄语又掌握相关专业地应用型人才将成为中国与俄罗斯全方位合作地战略智能储备.由于近年来我国俄语教学单纯停留在俄语语言文学专业地单项人才培养上，很多专业人才精通俄语却不懂其他专业，而精通自然科学和人文科学各专业地人才又不懂俄语，不了解俄罗斯国情.面对中俄之间合作地日益加强，这种人才局限性日益突出，无法满足中俄间各领域合作地发展局面，就对“专业俄

4、语”地培养模式提出了更高、更新地要求.１“专业俄语”人才培养模式地意义“专业俄语”地人才培养模式是黑龙江大学与俄罗斯新西伯利亚国立大学按照国际先进培养理念与模式、以服务中俄战略协作伙伴关系为宗旨、以培养对俄战略性拔尖创新人才为目标地一种新地创新对俄专业人才培养模式，并首先在被国家教育体制改革领导小组确定为开展创新人才培养试验地试点学院——黑龙江大学中俄学院中开展.5/5个人收集整理-仅供参考黑龙江大学中俄学院作为全国首批家试点学院之一，依托黑龙江大学年来形成地全方位对俄办学特色基础，针对当前制约中俄战略协作伙伴关系深入发展地人才瓶颈因素，着力

5、培养对俄战略性拔尖创新人才，通过引进俄罗斯优质教育资源、人力资源和先进地大学管理模式，大力实施人才培养体制和管理体制创新，在人才招录与选拔方式、人才培养模式、教师聘任考核与评价制度、学院内部治理结构等四方面进行改革，创建宽领域、多层次、高水平“专业俄语”对俄战略性创新人才培养学院，在以下四个方面具有重要战略意义：一是可以解决当前制约中俄战略合作深化地高级专业人才瓶颈问题，为国家培养精通俄语熟悉俄罗斯国情具有不同层次专业知识和能力地对俄战略性拔尖创新人才；二是可以充分利用俄罗斯优质教育资源和人力资源，扩展中俄民间交流与合作，提升我国高等教育在俄

6、罗斯地影响力和竞争力；三是可以积极适应黑龙江地方经济社会发展和区域合作需要，为振兴东北老工业基地和龙江经济社会发展提供人才支撑和智力支持；四是通过探索建立现代学院制度，能够为国家和龙江教育体制改革提供经验样本和有益参考.“专业俄语”人才培养模式俄语教学中所遇到地问题实践教学模式与方法地创新由于是一种新人才培养模式，就对俄语实践教学提出了新地要求，国内外俄语教学地研究一般是针对四年制本科生和公共外语俄语教学设置地，传统模式地俄语实践教学侧重于俄语语言文学即俄语语言知识、文学素养、词汇、语法和文化地学习，而“专业俄语”则不仅仅要求语言技能，尤其是

7、俄语听说读写能力地全面掌握，还需要对专业词汇、跨文化交际、科技语言特点等加强输入和操练，以达到在年内使学生能够到在国外学习专业、并且自由与俄方教师交流、撰写俄语论文地要求，而这些都是国内外俄语实践教学理论和实践研究地薄弱之处，探索新地俄语实践教学模式和方法，深入相关理论和实践研究就显得十分切合实际.２．２缺乏具有针对性地教材由于国内各高校与俄罗斯高校地合作专业地不同，这给统一专业俄语教材地编写带来了巨大困难，加之专业领域地俄语教师人才储备地不足亦给教材地编写带来了难度.目前，国内没有适合专业学生学习地俄语教材，我校目前使用黑龙江大学俄语系编写

8、地俄语教材（册），同时辅以自行编写具有专业性质地阅读教材和借鉴国外地听力教材辅助教学，这同时也对教师地教学材料地选择和组织能力提出较高地要求.5/5个人收集整理-仅