2011年1月客户服务管理.doc

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1、2011年1月广东省高等教育自学考试客户服务管理试卷及答案旧版课程代码10423本试卷满分100分考试时间150分钟一、单项选择题本大题共20小题每小题1分共20分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、通过有效分级对不同级别的客户分别制订不同的服务策略和市场策略以更加科学有效地进行服务面目管理和资源调配称为DA、服务流程管理B、服务质量管理C、服务目标管理D、服务等级管理2、借助流程图的方法来分析后勤到直接面对客户部门传递过程的各

2、个方面特别是分析人员与客户的接触点出发来提高服务质量这种提高质量的策略称为BA、标准跟进策略B、蓝图技巧策略C、市场调查策略D、规范服务策略3、在激励理论中提出公平理理论的是DA、马斯洛B、赫茨伯格C、佛鲁姆D、亚当斯4、在绩效测评中,评估测量的准确程度,称为CA、信度B、广度C、效度D、公平度5、关于如何最大限度发挥员工潜力的“3R”理论3R是指责任、承认以及BA、信任B、奖励C、授权D、控制6、客户信息收集的方法有多种客户调查人员找6-12名客户将他们集中起来讨论与服务及产品质量相关问题这种方

3、法称为CA、人员走访法B、现场观察法C、焦点人群法D、实验调查法7、为了提高服务效率客户服务部应将信息进行科学分类。通过对客户的商品管理、销售管理和货款回收管理的实际情况确定客户的等级标准这种分类称为BA、横向分类B、纵向分类C、性质分类D、资信分类型8、企业为了维护与大客户的关系需要采取多种策略。企业从大客户角度出发通过各种措施使得我方成为大客户不可或缺的供应商使其不能选择竞争对手的产品这在策略上称为BA、制造进入障碍B、巩固退出障碍C、制造退出障碍D、巩固进入障碍9、美国银行爱德华在1943年提出了

4、一种客户资信评估工具重点分析了影响信用的5种因素即品德、能力、资本、抵押品、经济状况这种方法称为DA、标准评估法B、5R评估法C、定性评估法D、5C评估法10、企业从长远的战略目标考虑为了企业和大客户之间共同发展通过资源共享、优势互补结成一种长期的合作、发展关系这称为AA、大客户战略联盟B、企业并购战略C、个性化服务战略D、市场开发战略11、客户别无选择就使用这一个供应商的产品或服务这种客户的忠诚度的特点是BA、低依恋、低重复购买B、低依恋、高重复购买C、高依恋、低重复购买D、高依恋、高重复购买12

5、、客户转投其它企业需要耗费时间、精力与新产品服务提供商建立关系这种转换成本叫DA、学习成本B、利益损失成本C、个人关系损失成本D、组织调整成本13、在进行客户开发之前最为最重要的是BA、识别目标客户B、制定客户发展计划C、进行竞争者分析D、进行成本评估14、客户关怀的目的是支持和经营客户并实现AA、持续或再销售B、成本的节省C、客户的维系D、满意度的提升15、通过邀请客户参观考察企业可以很好地维护和客户的关系但其缺点是CA、联系成本较高每天联系次数少、速度慢B、费用开支大从来访者那里得到过多的的信息无

6、法立即处理C、费时费力费用高邀请有被拒绝的危险D、以表演性内容为主准备工作费时费力费用高16、公司不断地和客户共同努力帮助客户解决问题支持客户的成功这种客户关系类型是AA、伙伴型B、被动型C、能动型D、负责型17、需要两种不同类型的人共同参与的CRM系统是AA、协作型B、操作型C、分析型D、服务型18、由两人或更多人组成的、在一个特定地方用专用设备处理电话业务的小组这种呼叫中心是AA、第一代呼叫中心B、第二代呼叫中心C、、第三代呼叫中心码D、、第四代呼叫中心19、我们一般把拥有50-100个人工的座席

7、的呼叫中心称为CA、微型呼叫中心B、小型呼叫中心C、中型呼叫中心D、大型呼叫中心20、呼叫中心实现自动服务主要是依靠DA、ERP系统B、CMS系统C、CRM系统D、IVR系统二、多项选择题本大题共10小题每小题2分共20分在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。21、大型企业客户服务部组织结构模式的特点有ABCDB、主要体现不同岗位的职能每个岗位都有主管C、客户服务部总经理、副总经理以及助理主要负责企业客户服务的总体管理及服务设计等工作D、

8、具有灵活性和职能管理性的双重特点E、服务范围较广但服务人员数量较少往往一人身兼数职22、影响管理者对客户期望的认知与服务标准之间的差距的因素有ACDEA、质量管理B、夸大宣传C、目标设置D、任务标准化E、可行性23、发挥客户经理的作用具体应该注意的工作