端午日教学设计.doc

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1、教与学目标：　　　1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。　　　2、培养阅读理解以及联想、想像的能力。　　　3、欣赏品味精彩的场面描写。教与学重点难点：　　　　精彩的场面描写：正面描写和侧面描写相结合；实写和虚写相结合教与学流程：一、1、播放端午节儿歌，导入2、你知道端午节的来历吗？本文介绍的是什么地方的端午节。屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来

2、了。二、简介作者　　作家沈从文（1902——1988），原名沈岳焕，苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。沈从文，原名，沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。现代小说家、散文家，创作中影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少数名族的生活，富有人情美和风俗美。代表作有《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等三、出示教学目标1了解湘西端午习俗。2欣赏品味精彩的场面描写。3学习正面描写和侧面描写相结合的写法。自学指导一（一）请同学们有感情地朗读课文，找出本文介绍了端午日的哪些风俗。1、你认识吗？蘸酒茶峒戍军桨手调理擂鼓老鹳河泅水2、戍戌戊戎点戍（shù)、横

3、戌（xū)、戊（wù)中空、两笔交叉便是戎（ró)3、找同学分段读课文。4、概括一下本文介绍了端午日的哪些民俗风情。（穿新衣、画王字、赛龙舟、赶鸭子）4、其中最吸引你的是什么？　　(归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子)　　　　理由呢？　(要求简洁表达就行，老师归纳：热闹，有趣等)自学指导二品读课文，并相互讨论，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。归纳：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写请找出来：桨手----持、划　　　　　　带头的----缠裹拿挥动指挥　　　　　　锣鼓手----敲打调理　　外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场

4、面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。自学指导三、再读课文，深入学习。1、除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)2、梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？归纳：联想。两者相似点在：　鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。作用是什么，归纳。　　　　(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹)3、梁红玉水战与龙舟赛无关

5、，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？　　　　侧面描写。　　归纳：作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈　　　　齐读，体味。4、讨论：如果你参加赛龙舟的比赛，你觉得怎样才能胜利？　　　　　参考答案：要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神，人与人要真诚。5、下面安排的是什么余兴节目呀？　　　　　(竞追鸭子)指名朗读。　6、提问：　　追鸭活动设置的目的是什么？（与民同乐，增加节目的愉快）　　　参与追鸭子的人员是谁？（善于泅水的军民）　　　鸭子

6、的打扮是什么？（颈脖上缚了红布条）四、归纳要点：　　　　湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，象一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。五、跟踪检测　（一）填空　　1、端午日选自（），作者（），是（）代作家，代表作（）、（）散文集（）等。　　2、各地的端午日都有不同的民俗，作者所写的当地的端午日主要有（）、（）、（）三大民俗。（二）根

7、据拼音写汉字或给下列加点字注音茶dòng（）qiú（）水擂鼓（）呐喊（）戍（）军翘（）起缠guǒ（）老guàn（）划jiǎng（）不jū（）jìng（）赛干zào（）　（三）对下列一段话中加点动词的理解，不正确的一项是　　　　　桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。　　　　A、参加龙舟竞赛的每一个人，分工明确。　　　　B、龙舟竞赛都在锣鼓声下协调展开，场面甚为壮观，

8、使人如同身历其境。　　　　C、十几个桨手在锣鼓声的指