2013届高三体育班语文复习备考方案程付贤.doc

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1、2013届高三体育班语文复习备考方案八仙中学程付贤一、基本情况：高三体育班22人，学生普遍基础薄弱。学生的语文知识等积累不足，运用欠缺，现代文阅读分析能力普遍较差；作文审题不准确，内容干瘪，语言表达枯燥。尤其让人头疼的事是学习态度比较差，上课不认真听讲，课后不能积极主动地复习。二、备考思想：以《语文课程标准》和《高考考试大纲》为指导，以复习资料《优化探究》为依托，采取“智能备考，整体备考，精细备考”的十二字方针。三、复习时间安排：全年复习分三轮四阶段：第一阶段：2011年9月上旬～2012年3月上

2、旬。1、依据复习资料进行考点第一轮全面复习，重在全面复习，夯实基础，以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文阅读、小说和人物传记阅读四个专题为主。2、穿插熟语、病句、连贯、仿句、图文转换等专题的讲评及练习。3、回归课本，梳理教材。对《语文》必修一至五，《中国古代诗歌散文欣赏》、《语言文字应用》等教材中的基础知识进行系统梳理归纳总结。要求与原则：1、要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。稳扎稳打，步步为营；不求速度，重在落实。2、决不放弃课本，吃透课本，举一反三。

3、第二阶段：2012年3月——2012年4月，考点第二轮重点复习。以综合练习为主，专题复习为辅。要求与原则：限时限量训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力及应试技巧。第三阶段：第三阶段：2012年4月中旬——2012年5月中旬，第三轮综合复习，重在强化训练，提高实战能力；查漏补缺阶段要求与原则：重点是查找失误，及时查漏补缺。第四阶段：2012年5月中旬~2012年5月下旬，重要完卷训练，进一步规范答题过程，提高答题速度，查漏补缺及考状态调整。四、教、学策略：（一）教学策略1、夯实基础根据

4、学情与考情，夯实基础是语文复习的根本，即夯实语言知识积累与提升语言运用能力。语文知识是检测学生语文水平的根本，以日常训练为主，注重知识积累与能力的逐步提高。复习方法：分点训练，每天一练，日有所长。2、循章阅读高考阅读鉴赏题考查四类文章，文言类，古诗词，论述类，文学类，实用类。复习方法：（1）加强平时的阅读训练，力争每天读一篇相关的文章，以读懂为目标；（2）加强课堂的做题训练，从三步阅读法始，一粗读原文，粗读考题，明其大意；二精读原文，精读考题，理解分析；三对照原文，回答问题，力求无误；3、突破作文

5、从材料作文与标题作文两方面训练。加强审题立意训练，注重素材积累与情感积淀，注重语言表达训练。突破方法：1、注重两个回归。回归人本。作文内容不外乎人生、自然、社会三个层面，交叉渗透人、情、事、理四个维度，发挥学生自我能力，做好做足“人”的文章；回归生活。回归人本的极终指向是回归生活，生活是写作的动力，从生活出发，写出有独到情感的文章。2、渗透三种体验青春体验：即增强高中学生的感悟力、批判力、内省力与创造力；人文体验：指文化思想的积淀与积累，主要指人的道德修养；科学体验：感悟自然，体现人对自然与社会的

6、科学化思考。（二）、学习策略1、吃透考纲考点，研究高考试卷。与学生共同学习考纲，分析08~12五年陕西与全国各地市语文卷，以陕西卷为重点分析对象，使学生学有明确的学习目标与复习方向；拟定全盘复习备考计划，教与学有条不紊地进行；2、上好每节复习课，成功在于课堂。（1、紧抓五“点”：知识点、能力点、重点、难点、缺漏点。（2、坚持三“主”：学生主体，教师主导，训练主线。强化训练，培养考试的能力；精讲精练，举一反三；（3、授予解题方法，提高解题能力；练前指导，及时反馈，有效评价；（4、加强检测，分考点进行

7、专题测试与综合考试并举，做好考前指导，考后讲评，落实复习目标；（5、让学生每节课均有所得，主要训练均在课堂完成。五、具体要求：1、语文知识和语言表达：语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。一要常备工具书，对有关成语随时查阅；二要准备积累本，将有些熟语、病句有计划抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆。2、文言文阅读：文言文阅读试题与课本结合紧密。因此：第一：扎扎实实地学好课本。第二：文言文翻译要注重关键词语落实。第三：文言实词要重视推断训练，坚持“

8、字不离词，词不离句”的原则，要给学生示范“怎样推断实词词义”。3、古代诗歌鉴赏：复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行规范答题的训练。4、重要作家作品的识记及名句名篇的默写：第一：人教版语文新课程纲要要求背诵的诗文，要不折不扣地背诵，并且准确地默写。第二：要加强学生对初中必背篇目的复习。5、现代文阅读：现代文阅读的重点要转到小说阅读和人物传记阅读上来，复习中要继续加强对学生进行阅