宇宙中的地球.docx

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1、宇宙中的地球尊敬的各位领导，我叫黎慧丽，今天我说课的题目是《宇宙中的地球》，选自新课标人教版高中地理必修一第一章《行星地球》中第一节的内容。本节内容课时安排为一课时，课型为下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程这五个方面进行我的说课内容。还有许多不足，还请老师们多多指正首先是教材分析从宏观上看本节课是高中地理第一章《行星地球》中的第一节内容。同时也是高中地理学习的开篇之作，因此本节课上得好坏，不仅会影响到学生对后面知识点的掌握，而且还可能影响到学生的对地理学习的兴趣与积极性。因此本节内容虽然属于基础性知识，在高考中出现频率较低或所占分数较少，但

2、具有启下、打基础的作用，其基础性地位不容忽略。从微观上看本节课本节课包括地球在宇宙中的位置、地球是太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星这3个框题，内容是联系紧密的。本节教材的课标要求主要有两个1、描述地球的所处宇宙环境；就是要学生对宇宙有个初步的感性认识，让学生能够站在宇宙的角度审视地球，并从天体系统的层次中，找出地球在宇宙中的位置2、运用资料说明地球是一颗既普通又特殊的行星。教材用图表的形式列出了八大行星的各种特征。不仅希望学生能够得出结论，更重要的对学生地理学习能力的培养。根据课标要求，在分析教材内容之后，我制定了本节课的三维教学目标：第一维度：知识与

3、技能目标（1）了解天体和天体系统的内涵，用图示说明天体系统的层次，并找出地球在宇宙中的位置。（2）运用资料说明地球在太阳系中是一颗既普通又特殊的行星，理解地球存在生命的原因（3）培养用比较分析的方法解决地理问题的能力第二维度：过程与方法目标（1）通过阅读图片，分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。（1）利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。第三维度：情感态度与价值观目标（1）通过学习帮助学习树立正确的宇宙观、科学观（2）通过学习地球是目前为止唯一存在生命的行星，建立起要保护地球的情感态度。依据课标要求，其中我将

4、本课的重点设计为2点：（1）天体系统的层次及地球在宇宙中的位置（2）地球的普通型和特殊性，并说明地球存在生命的原因，在探究原因时由于涉及的方面较多，学生容易考虑不全面，可能成为本节课的教学难点接着我说说我的学生情况我的学生是高一新生，由于初中中考不考，很多学生的地理基础比较薄弱，而且高一的学生对事物的认识多停留在感性认识上，理性分析问题的能力已经具备但有待进一步提高。因此，在课堂上我将积极引导学生，主要采用以下教学方法，引导学生学习本课1、讲授法：通过指导学生阅读教材，讲授相关概念2、多媒体演示法：利用多媒体播放一些直观的图片，动画，形象地展现所要表达的内容

5、3、对比分析法：利用图表所给数据，进行对比分析从而得出结论在课堂当中，我们不仅要让学生学得懂，更重要的是懂得学，因此学法指导具有重要的意义，而本课的学法指导主要有以下2个方面：1、指导学生掌握读图，读表的方法，培养学生学会图片、表格中获区提取有用信息的能力。2、指导学生通过小组合作学习，进行归纳总结的方法，加强学生的合作竞争意识，并在协作探究中提高思维能力最后我将重点和大家分享我的教学流程，我的教学流程将分为3个环节进行第一个环节：结合故事导入新课在课堂的开始，我将为学生们讲述几个关于宇宙地球起源神话故事：比如中国的盘古开天，印度的万物从梵天开始等，然后提问

6、学生：“宇宙地球真的是这样形成的吗？”然后再分别从托勒密的地心说到神舟九号和天宫一号，让学生对人类探索宇宙的步伐有个大致的了解。导入到新课当中来。在这个环节中我选择带有神话色彩故事作为引入点来吸引学生的注意力，以此激发学生学习本课的兴趣，拉进了我与学生，学生与地理之间的关系。第二个环节：讲授新课形成概念首先我将利用多媒体展示各种学生可能感兴趣的天体图片、视频，图文结合，引导学生认识几种天体的主要特征。由此引出天体的内涵。并通过对神舟九号和流星是否为天体的这个问题的探讨来使学生加深对天体的理解。接着顺势提出天体之间的关系，从而引出天体系统的概念，提醒学生对概念

7、关键词的把握（天体系统是运动的天体相互吸引，相互绕转形成的，在这里要注意，天体系统必须是两个或两个以上的天体，它们之间的关系是运动的，相互吸引，相互绕转）并举例说明太阳、地球、月亮三者之间的关系，师生共同推出地月系和太阳系的形成。最后指导学生阅读图1.2，根据刚才的方法，完成教材图1.3的天体系统层次图。点出宇宙中的天体数不胜数，它们不是杂乱无章，而是有系统和层次的。高一学生好奇心比较强，因此在这个环节中，我通过展示图片，视频等创设教学情境，将知识点直观地演示出来，既可以满足学生们的好奇心，又达到了学习新知识的目的，并在读图填表过程中培养学生们从图中提取有用

8、信息的能力。第三个环节：图表结合，分析地球的普通性这